初中物理教学中培养学生初步实验设计能力的研究

论文摘要

随着教育改革的不断深入,新课程标准中明确提出把培养学生的创新能力,培养学生的探究能力,提高学生发现问题和解决问题的能力作为义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。在科学探究过程中,设计实验这一要素是关乎探究成败、承前启后的重要环节之一。为此,本人对初中物理教学中学生初步实验设计能力的培养策略进行了理论研究和实践探索,力图使物理实验在培养学生科学素养的过程中发挥更为积极的作用。本文以建构主义和人本主义学习理论为基础,提出了实验设计的原则和基本思路,并分析了新课程标准和近几年物理中考题对实验设计能力的要求。通过对相关教师和学生的问卷调查发现,目前初中学生的实验设计能力非常薄弱。因此,笔者结合自己从教多年的教学实践经验,提出了在初中物理教学中培养学生初步实验设计能力的教学模式和策略,并在教学中依次进行了实践研究。一个学期的实践说明了笔者所提出的培养学生实验设计能力的教学模式和策略是有效的、可行的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 0.1 研究背景
• 0.2 实验设计能力的相关研究现状
• 0.3 研究目的和意义
• 0.3.1 研究目的
• 0.3.2 研究意义
• 0.4 研究方法
• 第一章 初步物理实验设计能力培养的理论基础
• 1.1 基本概念界定
• 1.1.1 物理实验
• 1.1.2 物理实验能力
• 1.1.3 初步物理实验设计能力
• 1.2 实验设计能力的理论基础
• 1.2.1 建构主义理论
• 1.2.2 人本主义学习理论
• 1.3 实验设计所应遵循的原则
• 1.3.1 科学性原则
• 1.3.2 简便可行性原则
• 1.3.3 控制变量原则
• 1.3.4 重复性原则
• 1.4 实验设计的基本思路
• 第二章 初中物理新课程中实验设计能力的分析
• 2.1 新课程标准对学生实验设计能力的要求分析
• 2.1.1 知道实验目的和已有条件，制定实验方案
• 2.1.2 尝试选择科学探究的方法及所需要的器材
• 2.1.3 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识
• 2.2 历年物理中考涉及实验设计能力的考题选析
• 第三章 初步实验设计能力培养的现状调查研究
• 3.1 培养学生初步实验设计能力现状的问卷调查（教师卷）
• 3.1.1 调查目的
• 3.1.2 调查问卷的编制
• 3.1.3 调查对象
• 3.1.4 教师问卷数据统计与分析
• 3.1.5 结论与思考
• 3.2 培养学生初步实验设计能力现状的问卷调查（学生卷）
• 3.2.1 调查目的
• 3.2.2 调查问卷的编制
• 3.2.3 调查对象
• 3.2.4 学生问卷数据统计与分析
• 3.2.5 结论与思考
• 3.3 初中生实验设计能力测试
• 3.3.1 测试目的
• 3.3.2 测试的实施
• 3.3.3 数据统计与分析
• 3.3.4 结论与思考
• 3.4 培养学生初步实验设计能力现状及其成因分析
• 3.4.1 教师的主导作用不够
• 3.4.2 实验教学滞后
• 3.4.3 学生的实验设计能力较为薄弱
• 第四章 初步实验设计能力培养的教学模式和教学策略研究
• 4.1 初步实验设计能力的培养原则
• 4.1.1 主体性原则
• 4.1.2 循序渐进原则
• 4.1.3 因材施教原则
• 4.1.4 激励性原则
• 4.1.5 反馈内化原则
• 4.2 培养学生初步物理实验设计能力的教学模式
• 4.2.1 物理课堂上培养学生实验设计能力的教学模式
• 4.2.2 教学模式说明
• 4.3 培养学生初步物理实验设计能力的教学策略
• 4.3.1 加强开展实验探究教学
• 4.3.2 规范实验设计的基本思路
• 4.3.3 把握实验设计的基本原则
• 4.3.4 培养良好的思维品质
• 4.3.5 规范学生的物理用语
• 第五章 培养学生初步实验设计能力的实践研究
• 5.1 培养学生初步实验设计能力的教学实施
• 5.1.1 研究对象的确定
• 5.1.2 实施时间
• 5.1.3 实施过程
• 5.2 实施效果
• 5.3 教学案例
• 第六章 结论及反思
• 6.1 本课题研究的结论
• 6.2 本课题研究的局限与思考
• 参考文献
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文
• 附录
• 致谢