廖美玲湖南省郴州市临武县花塘乡学校424300
【摘要】小学是人们培养对文字的敏感度的重要阶段，是小学生培养语感能力的重要时期小学生可以使通过多次阅读来进行语文学习，培养对语文的能力训练。然而在现实生活中却总是由于某些原因，比如课堂内容对朗读内容的缺失，教师不注重朗读能力的训练，家人也在这一阶段缺失了对其的训练，就会导致现在普遍学生的阅读能力并不强，造成在以后的语文学习过程中而造成一些内容的失调，从而不能进行很好地学习，影响语文学习能力的培养。
【关键词】语文教学；阅读能力；知识培养
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-229-01
小学语文的学习是人们一生中学习语文的最好阶段，也是打下基础的阶段。通过这一时期对学生的语文训练，让学生提高自主学习语文的能力与知识。而朗读学习是一种有效地学习语文的方法，学生在反复地阅读上面，对文章进行反复地咀嚼、理解进而能够加深自己对文章内容的记忆，增强语文的学习能力。相应地语文学习是所有学科的基础学科，学好语文以后，对各种学科也是方便记忆与理解，在各科学习的时候也能够方便记忆与理解，这便是朗读的重要性了。既是提高了学生学习的效率，也促进了学生的全面发展。今天我们就浅谈一下，如何在小学语文教学中进行朗读能力的培养与训练。
1采取合理的导读形式，增强学生对阅读的兴趣
学生在阅读和学习的过程中，可能自己并没有完全有能力进行读书内容的自我消化与理解，这时候，教师应当起一个积极的引导作用，采用合理的引导方式，提起学生对书本内容的阅读兴趣，充分对文章内容进行理解与记忆。于此同时，学生们更是要积极配合老师的引导，进行配合阅读与训练，将自己的兴趣，自己对文章的理解与记忆与老师的引导相结合相连接，充分认识到阅读理解的重要性，完成课文内容的学习与记忆。教师首先要积极理解课文内容，对课文进行熟练掌握，才能够更加合理地调动出来学生的积极性，提高学生想要学习的欲望。同时，教师能够要采用激励的方式，对学生自主学习进行激励，鼓励他们进行阅读。比如在课堂上对学生进行举手朗读课文，或者课下积极举行朗读比赛，对朗读表现较为优秀的同学进行奖励，这样做能够很好地激发学生的朗读兴趣，然后提高学习语文的能力。
2场景与记忆结合，多种形式促进朗读
小学语文的学习并为设计到很多的古文，杂文，散文等较为难懂的文章，大都还是以寓言故事、童话故事或者简单的叙事文等等。由于这些文章都比较简单，又是充满趣味性，教师可以让学生进行角色扮演，分不同的人去阅读不同的角色，这样事先进行设计好的文章朗读，就很容易吸引小学生的阅读兴趣，很适合他们活泼好动、注意力不长久的特点。比如说在小学生学习的课文《小木偶的故事》，教师让学生在朗读的时候可以进行角色扮演，或者小组不同进行齐读训练，这样在不同的角色中学生能够体会到小木偶在面对老木匠、小红狐、穿制服的熊等等不同的角色中进行不同的角色扮演，让学生充分发挥自己的想象力，用适合的表情、动作、神态来进行展示。结果表明，这样的阅读与训练能力，很适合小学生活泼开朗的性格特征，而且与小学生的心里特点很符合，这样做既是提高了学生阅读能力，又增加了他们对语文学习的能力。当然还培养了学生进行合作的意识，以及在合作之间积极进行沟通的能力。
3搭建阅读平台，确定阅读目标
由于在课堂上的时间是有限的，不能够完全都留给学生进行进行阅读，所以要多多注重学生的课下朗读与记忆，可以广泛开展阅读活动，比如组织学生的课下阅读。或者举行相关的朗读竞赛，让学生在竞赛活动中，体会到阅读的兴趣，进一步增加学生的阅读理解能力。同时让学生在课上进行阅读时侯也应该制定相关的目标，而不只是简单地让学生读一下就行了，更多的应该是教师合理地去为他们制定一下目标，让他们明白学习的重点和难点是什么。而有了目标以后，再次进行阅读，内容就会变得容易理解，比如说在阅读《寻隐者不遇》这首古诗的时候，要让学生在阅读的时候了解到诗人的意图，小牧童的回答，以及家师的去处。虽是只有简单二十个字，确实写出了悠远意境，这些内容都是要让学生在阅读中理解出来。这些东西通过学生的自我阅读以后，教师在课堂上再次进行讲解的时候就会变得容易，学生也会记忆更加牢靠。
4结束语
综上所述，我们看出朗读确实对学生理解语言文字有比较大的好处，在一定程度上提高学生的对语言文字的感悟能力和增强文章知识的理解与记忆。而学生在掌握朗读技巧以后，不仅有利于学生理解课文的内容，了解到课文中的重点，而且通过朗读能够让学生在学习新的文章都时候，能够进行举一反三，将之前所学到的阅读方法，使用到新的文章学习中。而通过教师与学生进行的积极的配合、密切的合作提升朗读在学生的语文学习中作用，教师在实践教学中除了必要的指导，应该发挥学生在学习中的主题地位，针对学生具体的情况来进行合理地朗读教学，提高学生的学习能力与综合素质。
参考文献
[1]王志颖.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）：78-79.
[2]郭晶晶.小学语文教学中学生朗读能力的培养[J].学周刊，2017（08）：188-189.