高校“思想道德修养”课教学方法、教学艺术研究

高校“思想道德修养”课教学方法、教学艺术研究

论文摘要

高校“思想道德修养”课作为高校对大学生进行思想道德教育的一门主干课程,面对 21 世纪,应适应新形势、新情况,使人才培养符合要求变化的需要,积极改革,重视和加强实证研究,改善和创新教学方法与教学艺术,加强针对性,增强时效性,是一项非常紧迫的任务。近几年来,高校“思想道德修养”课的教师创造了许多行之有效的教学方法,但总的来说,实效性和针对性不是很强,需要进一步研究和探讨。通过高校“思想道德修养”课教学过程的基本规律及基本原则的揭示,阐述了其基本的教学方法与教学艺术及提高的途径,以加强该课程的教育教学研究,并具体指导教学工作。 本文采用矛盾分析的方法,借鉴吸收了国内外同行已有的研究成果,首先对高校“思想道德修养”课教学方法与教学艺术研究的意义进行阐述;其次,对高校“思想道德修养”课教学过程及基本规律的论述,揭示了教学的基本原则;再次,对高校“思想道德修养”课教学方法、艺术的分析,进一步揭示了其具体方法与运用艺术;最后,探讨了多媒体、网络技术在高校“思想道德修养”课教学中的运用,揭示了在新技术的条件下高校“思想道德修养”课教学方法、艺术如何创新的问题。

论文目录

  • 中文摘要
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  • 目录
  • 引言
  • 一、高校“思想道德修养”课教学方法、艺术研究的意义
  • (一) 教学方法、艺术的概念解析
  • (二) 教好高校“思想道德修养”课重在提高教学方法和教学艺术
  • (三) 时代发展要求高校“思想道德修养”课教学方法、艺术要不断创新
  • 二、高校“思想道德修养”课教学过程的本质内涵与规律
  • (一) 高校“思想道德修养”课教学过程的本质
  • (二) 高校“思想道德修养”课教学过程的基本规律
  • 三、高校“思想道德修养”课教学方法与艺术运用
  • (一) 高校“思想道德修养”课教学具体方法
  • (二) 高校“思想道德修养”课教学方法的选择与运用
  • (三) 高校“思想道德修养”课的教学艺术
  • 四、高校“思想道德修养”课多媒体、网络技术的运用
  • (一) 多媒体、网络技术在高校“思想道德修养”课运用的意义
  • (二) 多媒体、网络技术的运用对高校“思想道德修养”课提出新要求
  • (三) 多媒体、网络技术的运用要处理好“三个结合”
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录
  • 后记
  • 相关论文文献

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