论文摘要
回归“生活世界”是包括历史学在内的哲学社会科学发展的重要趋势,在基础教育课程改革的背景下,中学历史教育需要在微观层面开启“生活世界”趋向的进程。其主要任务是,考虑到中学生的历史认知水平和特点,在教学内容安排中更加重视日常生活事件、普通民众和地方世界的历史地位,以拓宽社会历史理论的视野,构造更为完整的人类世界图景;同时在历史思维培养方面,教会学生养成透过生活化资料获得历史认识的思维方式。在具体教学实践中,可以利用乡土历史这一“生活世界”的载体,帮助学生获悉日常生活的历史内容,激活学生探究历史的兴趣。需要注意的是,开展微观层面的日常生活历史教学,不能脱离总体性历史架构,应将微观描述与宏观分析有机统一起来。
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中文摘要Abstract绪论一、选题的背景及意义二、学术史回顾三、基本概念的界定：生活世界四、研究思路和基本框架五、创新与不足第一章 历史教学内容的“生活世界”趋向第一节 重视日常生活事件一、历史中的宏大叙事二、历史的另一个侧面：日常生活第二节 重视普通民众一、历史上的英雄人物二、“生活世界”里的普通民众第三节 重视地方世界一、民族国家的大历史二、地方世界的“场景”第二章 历史思维方式的生活世界趋向第一节 生活认识论的确立第二节 生活化的历史思维方式第三章 乡土史：“生活世界”趋向的教学实践第一节 乡土是往昔“生活世界”的重要载体第二节 将地方生活与历史教学结合起来一、开发乡土历史课程资源的途径二、利用乡土历史资源开展研究性学习结语参考文献攻读学位期间公开发表的论文致谢
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标签：中学历史教育论文; 生活世界论文; 历史思维方式论文;
