甘肃省敦煌市孟家桥中学736200
摘要：初中数学信息化教学以信息技术为载体，能够有效提高学生的学习积极性，帮助学生深入了解教学内容，从而提高数学课堂教学效率。本文对初中数学信息化教学的现状进行分析，从教学中存在的问题入手，有针对性地探讨信息化教学的应用策略，旨在为我国的初中数学教学提供理论帮助。
关键词：信息化教学初中数学课堂教学效率
随着经济和社会的不断发展，我国的信息技术的发展速度不断加快，已经在各行各业中得到了广泛应用，信息化教学以其生动、灵活的特点受到初中数学教师的青睐。信息化教学对于初中数学教学效率的提高具有重要作用，经过一段时期的发展，出现了很多问题，这些问题影响教学效率的提高，针对问题进行具体分析，采取相关策略发挥信息技术的作用是信息化教学中的重要工作。
一、初中数学信息化教学的现状
传统的教学方式弊端较大，进行信息化教学能够解决传统教学活动中学生积极性不高、教学气氛沉闷的问题，但是就目前而言，我国初中的信息化教学效果不理想，依然存在以下问题：1.过分应用信息化，与传统教学方式脱离。部分教师认为信息化教学就是要尽可能地多使用信息技术，在课堂上利用课件和多媒体展示等方式取代了传统的教学，久而久之，导致学生失去了学习兴趣，教学效果不明显；2.创设情境不合理，部分教师将创设情境的目的定义为增加课堂的娱乐性，情境的目的性和针对性不强，导致创设的情境与教材内容的相关度较低，不利于学生对于教材内容的掌握。
二、进行信息化教学，提高初中数学教学效率
1.利用信息化技术制作课件。课件是初中数学教师进行教学工作的有力工具，合理的课件能够为课堂教学做好准备，避免时间的浪费。首先，初中数学教师在制作课件之前，需要熟读教学大纲，明确教学目标，规划好课堂的教学内容。其次，以教材为中心，结合学生的性格特点和学习情况，合理安排课件的内容，在课件中合理安排问题，为课堂上的探究性教学做好准备。最后，教师可以在上课之前布置相关的预习作业，向学生提出几个难度适宜的问题，在课件上展示问题的答案，在课堂上，学生的注意力会被课件所吸引，提高学生的积极性，同时，提前预习有利于降低课堂学习难度。例如，在学习勾股定理之前，教师可以给学生布置量直角三角板的长度，并找出三边长的关系的作业，学生也可以通过自己画直角三角形来找三边的关系，给学生留出悬念[1]。
2.将传统的教学方法与信息技术进行有效结合。初中数学信息化教学要求教师是充分利用信息技术为学生创造生动的数学环境，培养学生的数学综合素养。
首先，利用信息技术创设生动的情境，教师要围绕课堂的教学内容和教学目标利用多媒体或者课件展示等多种形式创设合理的情境，例如，在学习《二次函数的性质》这部分的内容时，教师可以利用信息技术绘制函数图像，将图像的对称轴、开口的方向以及开口的大小利用绘图软件进行展示，帮助学生深入了解函数的性质。通过此种方式，能够激发学生的学习兴趣，提高数学课堂的教学效率。
其次，利用信息技术整合教学资源。信息技术具有生动、灵活和时效性的特点，教师在课堂上可以随时搜索相关的教学资源，为教学提供便利。数学能力的提高离不开大量的练习，教师可以利用信息技术搜索最新的练习题对学生进行测试，此外，对于一些重难点，教师可以利用微课堂来进行教学，例如，在学习二次函数的综合应用时，教师可以针对二次函数综合应用题的解题技巧和步骤制作相关的小视频，也可以从网上搜索名师的微课堂，让学生在短时间内明确理解二次函数综合应用题的做法，同时，教师也可以吸取优秀微课堂的经验[2]。
3.充分利用信息技术，加强师生、生生的交流。新课改和素质教育要求初中数学教学要注重学生综合素质的提高，这就要求教师在信息化教学的过程中充分尊重学生的主体地位，加强师生、生生之间的交流。首先，教师在教学过程中可以通过课件或者多媒体，在情境中提出适当的问题，引导学生结合自己所学的知识，利用信息资源解决问题，并通过信息技术将成果展示出来。此外，教师要在课下鼓励学生通过校园网、微信等多种方式对教学过程提出意见和建议，也可以针对教学内容提出疑问，教师可以通过信息技术随时随地为学生解答疑问，培养学生的创新能力[3]。其次，通过小组讨论来增强生生之间的交流，学生可以自由利用多媒体查找学习资料，并将讨论结果制作成电子简报在课堂上进行展示，例如，在学习正负数的知识时，教师可以鼓励学生讨论有理数的分类方法，并利用数轴来形象地展示整数与负数的关系。在这个过程中，学生能够获取更多的信息，提高自身的探究性合作能力。
三、结语
总之，信息化教学已经成为一种先进的教学手段，要想充分发挥信息化教学的作用，就要充分利用好信息技术，将传统的教学方式与信息技术进行有效融合，通过创设情境、整合教学资源等方式来为初中数学课堂教学提供有利的条件。
参考文献
[1]马龙飞信息技术在初中数学教学中的应用分析[J].电子世界，2014，(10)，446-447。
[2]王鹏新时期初中数学中信息化教学的思考[J].读与写（上，下旬），2015，(13)，227-228。
[3]庄艳梅信息化教学在初中数学课堂教学中的应用[J].试题与研究(新课程论坛)，2014，(28)，72。