黑龙江省鹤岗市萝北县高级中学154100
摘要：作为一名高中信息技术教师，就应该积极转变传统教学理念，不断优化课堂教学设计，创新教学手段，实现高中信息技术高效课堂。以下，笔者就如何提升高中信息技术课堂教学效率提出几点有效策略，希望能够为信息技术教育事业的发展提供一定有价值的借鉴。
关键词：高中信息技术课堂教学教学效率
作为一门具有较强实践性的课程，信息技术的教学内容和学生的实际生活密切相关。在高中教育阶段，开展信息技术教育的主要目的就是要培养学生良好的信息素养，并提升学生分析与解决问题的能力。现如今，传统纯理论灌输式的课堂教学模式已经无法满足新时期教育所提出的要求，对此，需要教师能够接受全新的教学理念，并不断运用新的教学方法，以此提升学生的信息技术能力。通过构建良好的教学情境或者组织学生自主探究的方式，不仅能够极大地带动学生的学习热情，同时还能够有效提升课堂教学效率。教师应该在制定教学策略前，认真分析当下高中信息技术的实际教学情况，以便能够有效实现课堂教学目标。
一、不断优化课堂教学设计
相较于其他学科，信息技术学科的发展较为迅速，其教学内容中所涉及到的知识和技术也随之不断更新。由此可见，高中信息技术这门课程对教师的教学水平提出了较高的要求。对此，在开展教学设计的过程中，教师不单单要做好一般模式的教学设计，同时还应该对自我能力进行精准的分析。在教学设计中，主要包括分析学生、分析教学内容、明确教学目标、设计教学步骤以及评估教学成果等。而教师的自我能力分析则包括分析自身的新旧知识储备、分析自身所掌握的信息技术知识是否满足教学需求等。经过教师在课前的全面分析，其就能够对自身的信息加工水平有着充分的认识，进而能够在教学过程中适当选用针对性的教学手段，确保课堂教学效率的提升。
二、抓住课堂导学环节，带动学生的学习兴趣
1.需要教师精心设计课堂学习任务，确保任务的难度适中，且能够紧密地结合课程核心知识。在此过程中，需要教师做好对学生的启发、解疑以及鼓励工作，即带动学生对新鲜事物的关注，为学生解答知识的疑惑，对学生的每一点点进步给予鼓励。这样才能够使学生由被动学习转化成自主学习。
2.积极组织课外实践。高中生课余时间接触网络较为频繁，教师则可以抓住这点进行引导，让学生能够多用专业化的眼光看待课外知识。多组织学生参与比赛，让学生能够将自身的操作能力与设计能力等充分地发挥出来，加强学生之间的交流与互动。当学生形成长久的学习兴趣后，自然能够养成良好的学习习惯，得到有效学习方法的引导。
三、有效运用探究式课堂教学模式
在高中信息技术课堂教学中，探究式教学是其发展的主要趋势，但是，如何能够将这种教学方式有效地应用在课堂教学过程中呢？这就需要教师选择合理化的课堂教学模式，这对高中信息技术探究式教学的开展非常重要。在具体教学过程中，教师要根据具体教学内容以及学生的实际学习情况设计充满趣味性和新颖性的探究主题，然后鼓励学生积极参与探究学习活动。通过整合教学内容，把有用的信息呈现出来，构建全新的探究学习模式。首先，需要教师为学生设计科学化的课堂教学情境以及探究主题，并组织学生开展合作探究，要充分发挥学生的主体作用，使其明确探究学习的目标和学习任务。然后，将学生分成不同学习小组，让小组成员进行不同分工，搜集、整理出有关问题的有用信息，进而共同完成探究学习。最后，由每个小组进行探究学习成果汇报，结果由教师和学生进行共同评价，汇报完毕后由教师对探究学习的成果进行总结，并提出相关的改进策略。
四、注重理论与实际的有机结合
在高中信息技术课堂教学中，只有能够将理论与实践进行有机结合，让理论能够作用于实践，才能够提升课堂教学效率，深化人才培养与教学改革。想要推动两者的相结合，建立良好的理论实际联合机制是非常重要的，即不单单要思考教材各章节之间的重点知识的逻辑性和规律性，还要根据课程教学的特点，让多课程形成集合。除此之外，还应该对课程的课时进行思考，针对不同知识以及不同教学目标，开展统筹思考。也就是说，需要高中信息技术教师积极响应新课标提出的要求，严格根据教学任务明确教学阶段和层次，把具体的教学内容划分到多个层次中，然后根据知识之间的逻辑性整合成单独的课程。
综上所述，想要提升高中信息技术课堂教学效率，就需要教师能够清楚地认识到新课标提出的教学目标以及教学任务，积极转变教学理念，不断创新教学模式。通过不断优化课堂教学设计，抓住课堂导学环节，带动学生的学习兴趣，有效运用探究式课堂教学模式，注重理论与实际的有机结合，充分发挥学生的主体性，使学生的潜能都被调动起来，提升学生的信息素养，实现高中信息技术高效课堂。
参考文献
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