论文摘要
梅斯曼是加拿大著名的比较教育学家,她对世界比较教育学界突出的贡献在于她将人类学研究的得力工具——民族志方法引入比较教育研究,并在此基础上提出了以微观领域的学校作为研究对象的学校民族志和以批判分析、反思为主要特征的批判民族志。她倡导运用民族志方法进行比较教育研究。梅斯曼不仅在比较教育领域引入与发展了民族志理论,而且做了深入的实践研究。她严格按照民族志方法论的操作要求,对美国的双语教育和非洲女性的受教育状况进行了民族志研究。梅斯曼在比较教育界引入与发展民族志方法的意义是重大的：促使比较教育研究的方法论体系进一步完善：拓宽了比较教育的研究领域；使研究者更注重从批判和反思的角度看待以往的研究,能更犀利地发现比较教育研究中存在的问题；关注弱势群体的文化、教育与社会化进程,使比较教育研究的范围更广、视野更开阔。本论文以梅斯曼引入和发展民族志方法的顺序为线索,对梅斯曼提出的主要观点及其意义进行了描述和分析,力求全面揭示其有关民族志的思想的特色和影响,希望对我国比较教育方法论体系的丰富和完善有所启示。
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