对中国EFL学习者英语语调表态功能使用的研究

论文摘要

众所周知,在世界各国政治,经济和文化交流越来越频繁的今天,语调在英语口语交际中起着至关重要的作用。语调不仅能够消除语法歧义,传达信息,而且能够表达说话者的情感和态度。然而,如果人们不能恰当的运用英语语调,会造成理解上的困难甚至误解,这种情况在英语本土语者和EFL英语学习者之间时有发生,使交际活动不能有效顺利进行。本文针对中国英语学习者英语语调表态功能的使用做探索研究,旨在描述整体情况并对语调教学提出有意义的建议。本研究以Halliday (1967)提出的语调三重理论为理论基础,从语调的表态功能角度在哈尔滨工业大学大三学生中进行调查。主要分为两部分:英语本土语者的感知判断和用Praat做语音学分析。首先,研究者查阅了今年有关语调研究的资料并从中选出表达高兴、不满、不耐烦的、骄傲的等等20种不同情感态度的29个句子作为录音材料。录音完成后,4名美国教师听录音并分别对研究者的语调表现按照5级的Likert Scale打分。最后研究者借助Praat对被调查者的调群切分,调核位置和调型等方面进行分析。研究结果表明,中国学生的英语语调表态功能使用总体上与英语本族语者差距较大;在19种情感、态度中,中国学生的表现参差不齐;英语专业学生对英语语调表态功能的使用比非英语专业学生好;中国学生在与英语本土语者在调核位置方面差别不大,但在调域和调核音调类型上差别较大,另外,中国学生过多使用降调。希望本研究的结果能够引起对英语语调表态功能的使用更多的关注,为语调教学提供参考,使教学者在教学过程中有的放矢。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• List of Tables
• List of Figures
• Chapte1 Introduction
• 1.1 The Significance of English Intonation
• 1.2 Need of the Study
• 1.3 Intonation and EFL Acquisition
• 1.4 Outline of the Study
• Chapter 2 Theoretical Background and Literature Review
• 2.1 Definition of Intonation
• 2.2 Structure and Classification
• 2.2.1 Structure
• 2.2.2 Halliday’Three “T”s
• 2.3 Intonation and Meaning
• 2.4 The Functions of Intonation
• 2.4.1 Peter Roach’s Idea
• 2.4.2 Chun’s Classifications
• 2.4.3 Tench’s 6 Classifications
• 2.5 The Attitudinal Function of English Intonation
• 2.5.1 Definition
• 2.5.2 Importance of the Attitudinal Function
• 2.5.3 How the Attitudinal Function Is Realized
• 2.6 Previous Research
• 2.6.1 An Overview
• 2.6.2 Theoretical Studies
• 2.6.3 Empirical Studies
• 2.6.4 Problems Revealed in Previous Research
• 2.6.5 Focus of This Study
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Participants
• 3.2 The Target Sentences
• 3.3 Recording
• 3.4 Perceptual Judgments
• 3.5 Analysis by Praat
• 3.5.1 Choosing the Target Sentences
• 3.5.2 Annotation System and Annotation Tool
• 3.5.3 The Standard for Annotation
• Chapter 4 Results and Analysis
• 4.1 Analysis of the Perceptual Judgments by American Native Speakers
• 4.1.1 General View of the Result
• 4.1.2 Positive Attitudes/Emotions
• 4.1.3 Negative Attitudes/Emotions
• 4.1.4 Neutral Attitudes/Emotions
• 4.1.5 English Majors and non-English Majors’Performance
• 4.2 Analysis of the Participants’Use of the Attitudinal Functi through Praat
• 4.2.1 Concrete Analysis
• 4.2.2 Summary of the Conclusion of the Analysis
• 4.3 Discussions
• Chapter 5 Conclusion
• 5.1 Summary of the Present Research and Major Findings
• 5.1.1 Summary of the Present Research
• 5.1.2 Major Findings
• 5.2 Implications
• 5.3 Limitations and Need of Further Research
• References
• Appendices
• Acknowledgements
• Paper Published during Study