学生笔译中的言内错误和言外错误 ——错误分析和教学应用

论文摘要

近十年,中国的翻译教学研究不断发展。翻译教学的目标是提高学生的翻译能力,对翻译能力这一概念及其特征的认识的逐步深入,使翻译教学进一步与以培养语言能力为目标的外语教学区分开来。作为翻译教学的重要环节,翻译错误分析通过识别,分类,描述,解释和评价学生的错误,可以有效查找学生翻译能力的不足。然而,目前的错误分析没有结合翻译能力,仍然局限在字,词,句层面的语言错误,不能有效指出语言以外的翻译能力的不足。有鉴于此,本研究旨在探索与翻译能力紧密结合的错误分析方法,从实际教学中收集学生的英译汉翻译错误,按照言内错误和言外错误进行分析,重点考察言外错误,探讨学生如何识别,理解和处理语用,文化以及语境等言外因素。本研究从21位英语专业学生的翻译中收集翻译错误,根据所提出的分类模式对其中的言内错误和言外错误进行分析。实验表明,学生常见的言内错误可分为指称错误以及语法和句式错误,常见的言外错误有语用错误,文化知识错误以及语境意识错误。结果显示,学生较易局限在语言层面通过有限的语言线索理解言外因素,而没有借助语篇语境或文化语境进行解读。这样的翻译策略表明学生言外因素意识不强,言外翻译能力较低。建议在翻译课程中增加及加大翻译理论课的模块,改进教学方法引导学生运用恰当的翻译策略,培养学生的理论及言外因素意识,以进一步提高学生的翻译能力。

论文目录

• ABSTRACT
• 摘要
• CONTENTS
• CHAPTER ONE INTRODUCTION
• 1.1 RESEARCH BACKGROUND
• 1.2 RESEARCH QUESTIONS
• 1.3 RESEARCH HYPOTHESES
• 1.4 RESEARCH METHODOLOGY
• 1.5 RESEARCH SIGNIFICANCE
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
• 2.1 PREVIOUS STUDIES ON TRANSLATION ERRORS ANALYSIS
• 2.1.1 Translation Error vs.Language Error
• 2.2 MODELS OF ERROR ANALYSIS IN TRANSLATION
• 2.2.1 Error Analysis in Second Language Acquisition
• 2.2.2 The Process-oriented Approach
• 2.2.3.Cause and Effect Models
• 2.2.4.Categories of Translators' Errors
• 2.3 PREVIOUS STUDIES ON STUDENTS' TRANSLATION ERRORS
• 2.4 SUMMARY
• CHAPTER THREE CONJUNCTION OF TRANSLATION ERROR ANALYSIS AND TRANSLATION TEACHING
• 3.1 TRANSLATION COMPETENCE
• 3.1.1 Translation Competence-The Objective of Translation Teaching
• 3.2 TRANSLATION ERROR ANALYSIS
• 3.2.1 Justifications of the Error Analysis Model
• 3.2.2 Procedures of Translation Error Analysis
• CHAPTER FOUR RESEARCH METHODOLOGY
• 4.1 EXPERIMENT DESIGN
• 4.1.1 Subjects
• 4.1.2 Translation Texts in the Experiment
• 4.2 DATA COLLECTION
• 4.3 DATA ANALYSIS
• CHAPTER FIVE CLASSIFICATION AND EXPLANATION OF TRANSLATION ERRORS
• 5.1 LINGUISTIC ERRORS
• 5.1.1 Referential Errors
• 5.1.2 Grammatical and Syntactic Errors
• 5.2 EXTRALINGUISTIC ERRORS
• 5.2.1 Pragmatic error
• 5.2.2 Lack of Cultural competence
• 5.2.3 Lack of Context Awareness
• 5.3 SUMMARY
• CHAPTER SIX CONCLUSIONS AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
• 6.1 SUMMARY OF THE STUDY
• 6.2 SUMMARY OF THE FINDINGS
• Findings 1
• Findings 2
• Findings 3
• Findings 4
• Findings 5
• 6.3 PEDAGOGICAL IMPLICATIONS
• Develop Extra-linguistic Competence
• Effective strategies of dictionary use
• 6.4 CONTRIBUTIONS OF THE THESIS TO TRANSLATION TEACHING
• 6.5 LIMITATIONS AND SUGGESTIONS FOR FUTURE RESEARCH
• BIBLIOGRAPHY
• ACKNOWLEDGEMENTS
• APPENDIX A
• APPENDIX B