音乐传播视野下有效音乐教学研究

论文摘要

本论文是以当代传媒迅猛发展为背景,以音乐审美教学冲突为导火索,针对有效音乐教学而进行的一项研究。它也是音乐传播与音乐教学二者交叉所形成的研究,学科性质上属于音乐教育学的一个研究分支。教育学和传播学基本理论显示,音乐教学是音乐文化传播洪流中的一个分支,它“具有一般传播过程的最基本的要素——传播者、信息、媒介和受众,是一种音乐信息传播活动”。①从学科运行根本出发去研究音乐教学,在一定程度上可以说是具有独特效率的。音乐传播飞速发展使学生音乐学习的资源、环境、能力得到极大增加和提高,也使学生学习方式的转变发生了前所未有的变化；改革开放促使社会音乐与学校音乐形成了迥异的对比。这些因素的结合最终导致音乐教学的审美导向与审美需求之间产生错位与矛盾,造成低效甚至无效音乐教学的产生。因此,面对音乐传播的复杂多样性,要想使学校的音乐教学呈有效化,笔者以为还必须让它与音乐文化传播结合起来,使学校音乐教学与音乐文化传播相结合,这样才能达成学校音乐教学和音乐传播之间的有效衔接,消除二者错位状态。在研究中,笔者针对此设想首先进行了理论论证。其后,调查了当前学生音乐学习的课堂认知与传媒认知两种方式。进而结合音乐文化传播、学生的认知能力及其环境等进行音乐有效教学研究。最后,以当前传媒对学生音乐学习的影响现状为基础,依据音乐传播及音乐教育相关的理论论证,尝试结合音乐文化传播、学生的认知能力及其环境因素等进行音乐有效教学研究。在继承以往有效教学研究基础上,笔者提出,音乐传播视野下的有效音乐教学是一个动态的综合体,主要由教学内容、教师、学生、环境和评价机制等因素构成。音乐教学的有效度与音乐传播的结合度有着密切联系。在音乐教学内容上,多元音乐教育,不仅是在形式内容方面,更应该在审美价值方面实现多元,不仅要体现在形式内容上,更应该要在审美价值方面充分体现多元性,另外,还应时刻注重注重时刻把握音乐传播的审美趋向,将本土音乐、生活音乐与校本教研结合起来；音乐教学形式与过程上,应该将情境塑造全方位多媒化应塑造全方位多媒体化的情境教学并使课堂的预留空间得到充分开放,应恰当地借鉴传播手段,注重教学环节的系统运行,拓展课外自学与实践活动。音乐教学评价与反馈上,‘应借鉴传媒领域的做法使评价更趋专业化与职业化,同时还要注重跨学科、跨时段的交叉式评价；加强音乐教学的反馈工作,加强教学环节链,给音乐教学以及时的有效反馈,使音乐教学能够得到及时且有效的反馈。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 绪论
• 第一节 选题的缘由
• 第二节 选题的意义与创新点
• 1.2.1 选题意义
• 1.2.2 本研究的特色与创新之处
• 第三节 研究现状
• 1.3.1 有效音乐教学领域
• 1.3.2 传播学与音乐教学结合领域
• 第四节 研究方法与论证逻辑
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 可行性分析
• 第五节 音乐教学需要与音乐传播衔接价值
• 1.5.1 科技的发展
• 1.5.2 社会的变革
• 1.5.3 认知的飞跃
• 1.5.4 教改的滞后
• 第二章 音乐传播视野下有效音乐教学的理性思维
• 第一节 音乐传播视野下有效音乐教学的理论基础
• 2.1.1 音乐教育学理论
• 2.1.2 音乐传播理论
• 2.1.3 社会学理论
• 2.1.4 传播效果理论
• 第二节 音乐传播视野下有效音乐教学的实践基础
• 2.2.1 《音乐课程标准》的价值
• 2.2.2 审美冲突的形成与解决
• 第三节 音乐传播视野下有效音乐教学的可行性基础
• 2.3.1 学校音乐教学与社会音乐传播比较与分析
• 2.3.2 分析与思考
• 第三章 音乐传播视野下音乐教学内容的有效化
• 第一节 音乐教学与音乐传播二者内容的衔接
• 3.1.1 音乐教学在内容方面衔接音乐传播的条件
• 3.1.2 内容对教学目标实现的催化或阻碍作用
• 3.1.3 多元音乐文化教育
• 3.1.4 生活世界的多元的音乐文化的引入与观念引导
• 第二节 音乐教学内容的载体有效化
• 3.3.1 音乐内容载体、版本的选择
• 3.3.2 音乐曲目的选择与编排
• 第四章 音乐传播视野下音乐教学方法与过程的有效化
• 第一节 音乐教学的有效环境
• 4.1.1 传播学的有效环境
• 4.1.2 教学环境的设计与利用
• 第二节 音乐教学的有效参与者
• 4.2.1 有效教师
• 4.2.2 有效学生
• 第三节 音乐教学的有效形式
• 4.3.1 课内教学形式的有效化
• 4.3.2 课外自学的开展
• 4.3.3 音乐（表演、竞赛）
• 第四节 音乐教学的有效过程与环节
• 4.4.1 课内音乐传播过程与环节的借鉴
• 4.4.2 教学环节的有效化
• 第五章 音乐传播视野下音乐教学评价、反馈的有效化
• 第一节 音乐传播与音乐教学状况的有效反馈
• 5.1.1 音乐传播的评价、反馈价值
• 5.1.2 音乐传播中评价、反馈环节的表现
• 5.1.3 第三方音乐教学测评机构的建立
• 第二节 音乐教学评价与反馈
• 5.2.1 有效音乐教学评价
• 5.2.2 生态化的音乐教学评价
• 5.2.3 评价的运用的有效性
• 第三节 有效教学体系的催化剂——反馈、反思有效运行
• 5.3.1 同行反馈
• 5.3.2 学生反馈
• 5.3.3 自身反思
• 结语
• 附录
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间研究成果