周翔（重庆市长寿区电教教仪中心重庆401220）
摘要：道德与法治是学生们的必修课，对于初中生来说更是必不可少的，初中生正处于青春期的阶段，这个时候他们长期相处的就是自己的老师，老师应该给学生多多的关心和照顾，引导学生们应该如何做人，如何做一个有品行的的人，有素质的人。更进一步地让学生们去学习道德与法治，激起学生们对学习道德与法治的兴趣，从各方面进行全面分析学生们的心理素质，并进行正确的指导，在学习的同时了解并发现道德与法治这一课程的重要性，从道德与法治这一科目中慢慢地收获对人生成长有用的知识，并及时发现生活中的或者身边的各种问题，在这个基础上，以实际生活去完善自己的人格，把自己变得更加优秀，在教学内容上进行色彩添加，吸引学生们学习的积极性。
关键词：初中道德与法治；生活化法治教学；应用研究
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-076-01
根据近年来学生们在课堂上的学习情况来看，初中生对道德与法治的学习大多数是不在意，不重视的现象，觉得老师的教育是多余的，对学习道德与法治科目的课堂，不能积极的加入到课堂的学习当中，老师上课时出现课堂纪律懒散的现象，这种现象的产生的主要原因，老师也是有责任的，这个时候就需要从教学方法下手，找出学生们学习劲头不足的原因，其主要原因就是，课堂的氛围太过于枯燥，老师一味的对学生们要求课本知识的掌握，没有全面的对课堂的氛围做出改变，这样一来，就降低了学生们的学习质量和学习效率。初中道德与法治的学习是需要把实际生活联系起来，把同学们学习的兴趣激起来，尽量把每个学生都带入到课堂的学习当中。老师在授课的同时，也进一步的提高了课堂效率和课堂质量，最终达到课堂效果，促进学生们的学习的全面发展。
1联系实际生活，激发学生学习兴趣
老师在进行授课的时候，有时候只是采用课本知识给学生上课，这样课堂氛围就会很枯燥无味，学生们在接受知识的时候会觉得很无聊，甚至对学习没有兴趣。初中生正是一个成长的阶段，对世界上的东西都满怀好奇。这时老师就要注意教学方式和学生的心理分析了，把课本知识和实际生活联系起来，通过身边的真实的故事内容，提起学生们对课堂的认真程度，把学生们吸引到课堂当中，激励学生们学习的兴趣，老师也可以通过ppt的形式，让同学们主动的参与到课堂的学习中，通过图片或者视频的形式增添课堂色彩和课堂氛围，提高课堂的学习质量和学习效率，同时，使老师的授课效果达到最佳。就比如生活中，家长不注重孩子的隐私权，侵犯孩子的隐私，有的孩子会很介意家长这样的做法，老师可以将这样实际生活中的事情代入到课堂当中，引出话题，让学生们进行讨论，并发表各自的意见，这也是增添课堂氛围的教学方式之一。
2创造生活情境，加强学生情感体验
初中生正是懵懂期，上课的时候不能集中注意力听课，思想上开小差，都是正常现象。但是，学生们在课堂上都很容易表达自己，老师们在讲课的时候可以创造一些生活的某些真实情景，在这个基础上，加强学生们对生活的情感体验，这个情景内容也可以根据实际生活通过想象编造的，也更一步加固了学生们对课堂知识的吸取，在人际关系的沟通过程中，会遇到各种各样的问题，老师可以给学生们凭自己想象并且进行表演的机会，进一步增强学生的自信心和活跃课堂的学习氛围，更进一步也体现了道德与法治是一个比较生活化的科目，提高学习效率和学习质量。因为道德与法治的学习是非常贴近实际生活的，所以很容易让人们从内心深处感受到他的生活化。
3通过实践活动，促进认识道德法治
我们都知道，只有真正的实践真正的体验才可以得到真正的心得，在道德与法治的学习过程中，实践活动是必不可少的，通过实践活动的过程，有利于学生们的对外界的更进一步的了解；有利于学生们对知识的更深度的理解和掌握；有利于促进学生们的对社会发展的认知程度；再举个例子吧，比如消费者在购物的时候，购买到了假的东西并及时去跟卖家协调进行索赔，但是，卖家却说消费者是诈骗，这样的生活实例是存在的，这种情况肯定是要上法庭的，老师可以借此机会让学生们进行法庭的模拟表演，有利于学生们对消费者权益的认识和理解，加深学生们对自我保护的意识。
4结束语：
道德与法治是教书育人的必修课，这个科目的学习告诉我们要积极的参与到社会生活中去，这是人生必不可少的经历，要正确认识道德与法治在社会生活中的重要性，如果不能好好的做人，不去了解道德与法治的根本意义，那将会受到社会的嫌弃和歧视。所以，学生们要知道自己作为初中生的主要要求，老师们也要明确自己的教学目的，把各自的工作做到最好，达到最良好的状态，结合实际生活，充分发挥道德与法治在社会生活中的主要作用。让学生们在各方面的素质都得到全面的发展，在教学的方式上做出调整，完善教学体系的发展，让教学模式实现多样化的发展，满足学生们的学习需求，帮助学生们对学习更好的理解和掌握。
参考文献：
[1]丁权.初中道德与法治课中德育生活化教学方法浅析[J].新课程导学，2017（3）.
[2]陈应兴.浅析初中道德与法治课程中的生活化教学策略[J].速读旬刊，2017（7）.