山东省枣庄市滕州市羊庄二中277526
摘要：孩子刚进初中，对新的环境很好奇，又有点恐惧，害怕新的学科太难。对于我所任教的乡镇初中，孩子以前几乎没有学过英语，所以作为一门新学科，让他们感兴趣最重要。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。教师就必须引导学生积极主动地学习英语，使学生盼望英语课、期待英语课，让他们乐学、想学，使他们对英语产生浓厚的兴趣。万事开头难，首先是让孩子接触英语，就是人教版《gogorit》的Starter三个单元。上好三个单元让孩子爱上英语，让孩子有良好的开端。
关键词：人教版七年级英语预备单元
一、上好开学第一课
俗话说：良好的开端是成功的一半。上好开学第一课能起到事半功倍的作用。第一节课不要忙于教给孩子知识，而是让孩子了解英语、乐于接受。首先告诉孩子，他们每个人都会英语，连老人都会，让学生不可思议地看着我。我就开始举例，比如：bye-bye、Mum……然后，大家一起讨论自己在什么地方见过英语。比如CCTV，药品说明书，电话、电脑、电视等的说明书，游乐场，肯德基，新闻，电视节目，德克士等。这一步让孩子自己说出英语的广泛应用，明白学习英语的必要性和重要性。然后，学习怎样把中文名写成英文名，让大家关注自己；接着学习互相打招呼，让孩子对英语产生兴趣。
二、欣赏学生，多给学生以肯定和鼓励
要保持微笑，幽默地教学，了解现在孩子的爱好，结合教学，想办法让孩子喜欢你，学会欣赏孩子和赞美孩子。古人云：亲其师才会信其道。英语教师的首要任务就是设法管理好自己的学生，让学生喜欢你、听从你。与其不断地给他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。刚接触英语，孩子胆小，不敢说，教师要鼓励孩子大声说，要多表扬，用欣赏的眼光对待孩子。
比如教学Starter1“Goodmorning”，鼓励孩子上讲台介绍自己，以及和大家打招呼，既学会了英语，又让孩子们互相认识了。我会努力记住孩子们的名字，在课堂上提问尽量直呼学生的名字而不是指着某个学生“你、你、你来回答这个问题”。这种方式，学生愿意接受，而且要记得每个学生的名字而不是对着座位表一个一个地看着才来提问，这样，学生认为你不了解他们而且很耽误时间。要让每一个学生尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自教师的关爱，使他们体会到教师的关心与尊重，从而提起他们对学习英语的极大兴趣。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通。学生尊敬和信任教师，有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力，讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默，使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。上课时，有时我会和学生开开玩笑，而不是板着一幅严肃的面孔。我始终以学生为中心，愿意把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情得到学生的信赖与喜爱，从而喜爱我所教的学科，最后达到使学生乐学愿学、教师乐教喜欢教的良好局面。
三、精心准备好每一节课，既要营养价值高．又要色香味俱全，采用灵活多变的教学方法
1.欲擒故纵法。
初一学生刚由小学升入初中，大多数稚气未脱。进入新学校，结识新同学，遇到新老师，往往具有新鲜感，容易接受新鲜事物也容易分散注意力。孩子都自以为自己会写字母，让孩子大胆地在黑板上写，写对了给予表扬，那么写错了怎么办呢？告诉孩子，你们都会了那要我这个老师干什么?不会写才是正常的。这样，孩子会更认真地学习字母，而且绝对不会写错了。
2.角色扮演法。
青少年好说好动，记忆力和模仿力都很强。运用活泼生动的表达方式将学生引入一个妙趣横生的英语世界中，使教材内容得以形象化，诱导、激发学生的学习兴趣。
例如：在学完“What’sthisinEnglish？”后，让学生分角色朗读课文，让同桌起来表演课文内容。然后相互做图中其他物体的对话练习。甚至让孩子做小老师，指着挂图，做口语练习，真正地让孩子开口说英语，而不是哑巴英语。
3.采用合适的多媒体教学，积极调动每位学生的兴趣，让他们在活动中学、在交流中学、在小组里学。
采用合适的多媒体能丰富课堂，让课文更加生动，能加大信息量，增大课堂容量等。同时，用多媒体能让学生积极参与到课堂的各种听说读写的活动中，学会与小组成员或自己的搭档合作，在合作学习中掌握语言知识，提高自己的听说读写综合能力，培养自己良好的团队意识和合作精神。
参考文献
[1]曾纳在快乐中展开想象的翅膀——利用童谣夯实小学起步英语的教学[J].英语广场，2016，（7），138-140。
[2]段渝五步走,换个方式去阅读——记一节人教版英语7年级上期9单元阅读课[J].读与写：上，下旬，2015，（19）。