影响初一学生英语词汇学习效果的因素和对策

论文摘要

英语学习中词汇学习是非常重要的一环。初一学生虽然经过小学6年的英语学习,但是词汇学习停留在死记硬背有对应中文的单词这个层面上。随着英语内容的深化,词汇量的大幅度增加,词汇积累越来越成为初一学生学习英语的障碍。本文首先对词汇学习的相关理论进行了详细的综述,在这些理论的指导下对初一学生进行了观察和访谈,以了解初一学生在词汇学习上的态度,并对现阶段所教的班级的100个学生的词汇学习方法进行了问卷调查,总结了初一学生词汇积累受阻的原因是:1)缺乏学习词汇的内在动机;2)进入初中后在词汇学习中遭受的挫折使他们失去原有的自信;3)学习词汇时过度焦虑;4)过度依赖死记硬背这种方法,没有掌握科学的词汇学习方法。最后,本文针对这些因素,提出了教师在实际词汇教学中有利于提高学生词汇学习效果的一些教学策略。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 初一学生词汇学习的重要性
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究的目的和意义
• 第二章 相关理论
• 2.1 建构主义理论
• 2.1.1 建构主义理论的由来
• 2.1.2 建构主义的学习理论
• 2.2 词汇学习的理论
• 2.2.1 词汇在英语学习中的地位
• 2.2.2 外语词汇学习的理论基础
• 2.2.3 词汇学习中的情感因素
• 第三章 研究方法和讨论
• 3.1 调查问题
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查手段
• 3.4 调查结果
• 3.5 调查结果的查证
• 第四章 发现的问题和教学策略
• 4.1 发现的问题
• 4.2 教学策略
• 4.2.1 创造轻松的英语学习环境
• 4.2.2 采取直观教学，增强感官印象
• 4.2.3 寓教于乐
• 4.2.4 创造英语语境，在实践中学习单词
• 4.2.5 注意归纳总结，及时复习，防止遗忘
• 第五章 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 致谢
• 详细摘要