本文主要研究内容
作者姚伟（2019）在《在“动”“静”有致中追求探究的实效——基于小学科学实验课学生学习状态的个案分析》一文中研究指出：在小学科学实验课中,有不少"好动"和"安静"的学生,科学教师应该正确看待和处理"动"与"静"的问题。通过仔细观察,探"动""静"之源;通过有序探究,让学生"动""静"有致;通过评价导向,让学生"动""静"相长。如此,方能有效地培养学生的科学素养、探究精神,促进学生和谐发展。
Abstract
zai xiao xue ke xue shi yan ke zhong ,you bu shao "hao dong "he "an jing "de xue sheng ,ke xue jiao shi ying gai zheng que kan dai he chu li "dong "yu "jing "de wen ti 。tong guo zai xi guan cha ,tan "dong ""jing "zhi yuan ;tong guo you xu tan jiu ,rang xue sheng "dong ""jing "you zhi ;tong guo ping jia dao xiang ,rang xue sheng "dong ""jing "xiang chang 。ru ci ,fang neng you xiao de pei yang xue sheng de ke xue su yang 、tan jiu jing shen ,cu jin xue sheng he xie fa zhan 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自教学月刊小学版(综合)的姚伟，发表于刊物教学月刊小学版(综合)2019年12期论文，是一篇关于动与静论文,科学实验课论文,学习状态论文,解读学生论文,教学月刊小学版(综合)2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自教学月刊小学版(综合)2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：动与静论文; 科学实验课论文; 学习状态论文; 解读学生论文; 教学月刊小学版(综合)2019年12期论文;