自动生成式在线备课系统的设计与实现 ——以任务驱动教学模式下的开发为例

论文摘要

进入信息时代以来,互联网正在深刻地、迅速地改变着我们的生活、工作和学习。我国目前正处在教育供需矛盾突出阶段,教育软件严重不足,教师资源短缺,学习人数逐年快速增长。利用网络开展教学已经成为社会关注的热点,网络备课是其基础和关键。通过分析可知,当前网络备课系统在技术实现上大多功能强大,但实用性不强,不能将教学模式或教学理论与网络技术相整合;绝大多数在线备课系统只进行资源的叠加,仅起到了资源库的功能,缺乏对教师整个备课过程的支持。基于以上思考,本研究试图将任务驱动教学模式融入到在线备课系统设计中,以解决教师在线备课之需求。其主要内容包括以下几个方面:(1)比较分析了目前几种典型网络教学平台及在线备课系统的优缺点,分析了网络教学实施的现状与发展趋势,着重阐述了在线备课系统的设计思想、总体结构和功能,以及实现方法与技术。(2)在功能实现方面,综合考虑多学科特点及教师需求,满足多学科备课的需要,尤其是实践性知识,通用性强。具体来说,该系统在功能设计上具有以下特点:①自动生成:备课内容自动生成网页形式、在线学习环节的自动生成;②支持界面个性化设计与过程模式化设计;③在线备课与在线学习一体化;④教师知识管理工具的多样化:个人文件在线收藏、教学Blog和教师Wiki等;⑤权限多级化:用户类型多样化与管理权限多级化;⑥具有在线备课活动过程的记录功能,为教师评价提供依据;⑦具有教学普适性与操作简易性;⑧可扩展性:教学模式的可扩展性、资源扩充的多途径性以及功能模块的可丰富性。(3)该系统在技术实现上采用当前主流的网站开发技术——B/S三层结构模式,实现了瘦终端;基于ASP.NET技术,体现了面向对象编程;利用ADO.NET连接数据库及数据库相关控件的应用,使得系统操作方便,从性能上保证了系统的简易性、可扩展性、安全性和稳定性。(4)通过教学实践对该系统进行运行与分析,其结果表明该系统运行稳定、实用性较强,可以基本满足我们当前在线备课之需求。在文章结尾部分对本研究进行了总结,并提出了今后进一步研究的方向。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一 绪论
• （一） 国内外信息化教学实施概况
• （二） 在线备课系统的现状分析
• 1. 典型网络教学平台的比较分析
• 2. 网络备课系统的调查分析
• （三） 网络环境下任务驱动教学的应用
• （四） 基于任务驱动教学的自动生成在线备课系统开发的意义
• 1. 理论意义
• 2. 实践意义
• （五） 研究方法与研究路径
• 1. 研究方法
• 2. 研究路径
• 二 任务驱动教学及其理论基础
• （一） 任务驱动教学模式简介
• 1. 相关概念
• 2. 教学流程
• 3. 教学优势
• （二） 任务驱动教学的分类
• 1. 任务类型
• 2. 基于任务的自主学习
• 3. 基于任务的协作学习
• （三） 任务驱动教学的理论基础
• 1. 建构主义教学理论
• 2. 成就动机理论
• 3. 人本主义学习理论
• 4. 有效教学理念
• 三 自动生成在线备课系统的设计
• （一） 系统设计思想
• （二） 系统逻辑结构及功能设计
• 1. 教师在线备课子系统
• 2. 学生在线课堂子系统
• 3. 后台管理子系统
• （三） 关键模块设计
• 1. 注册、登陆模块
• 2. 教案设计模块
• 3. 资源库模块设计
• 4. 自动生成模块
• 5. 学生在线课堂模块
• （四） 数据库及其设计
• 1. 用户信息表
• 2. 教案设计数据表
• 3. 收藏夹数据库
• 4. 在线活动记录
• 5. 资源库
• 6. 通知公告信息表
• 四 在线备课系统的实现
• （一） 技术实现方案
• 1. B/S三层结构模式
• 2. 开发环境与开发工具
• （二） 主要模块的实现
• 1. 在线备课室
• 2. 后台管理模块
• 3. 收藏夹的实现
• 五 系统特点与系统实践
• （一） 系统开发特点
• 1. 以网页形式呈现的在线备课
• 2. 个性化设计与模式化设计相结合
• 3. 教师备课与在线课堂一体化自动生成
• 4. 多级权限制与资源的共建共享
• 5. 提供教师评价的依据
• 6. 教学普适性与操作简易性
• 7. 功能与技术的可扩展性
• （二） 系统实际运行与分析
• 1. 系统运行环境
• 2. 系统的主要运行界面
• 3. 系统应用情况
• 结论与展望
• 参考文献
• 附录
• 附录1: 登陆模块实现代码
• 附录2: 在线备课室模块实现代码
• （1） 备课设计室
• （2） 资源库的实现
• 附录3: 收藏夹模块实现代码
• 附录4: 信息搜索模块实现代码
• 附录5: 后台管理模块实现代码
• （1） 用户管理
• （2） 优秀教案管理
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文与科研成果