工学结合模式下的高职院校校园文化建设研究

论文摘要

随着国家产业结构优化升级和经济发展方式转变，高等职业教育发展迅猛，关于高职校园文化建设的研究也在国内学界掀起了热潮。研究高职院校的校园文化建设，旨在探讨如何通过提升文化品位，发挥高职校园文化的导向、约束、凝聚、激励、辐射、协调、美化、免疫等功能，将我国高职教育特色和文化建设实践两个不同层面共同推进，有效结合，打造“应用型”人才。当前我国高职校园文化建设取得了较大成绩，但还存在着不少问题：校园文化观念落后，企业文化基础薄弱；过分重视技能培养，相对轻视人文教育；办学理念不够明确，特色文化建设缺失；突击建设倾向明显，文化积淀不够深厚等。导致这些问题的原因主要在于认识上存在误区，定位不够明确，以及操作方面的偏差。这些问题的存在，使得当前的高职校园文化建设观念落后、特色缺失、积淀不深，与其人才培养目标要求还有很大差距。因此，必须积极构建适合高职教育特色的校园文化内容体系，以及能够更好推动高职校园文化建设的工作体系，搭建教师、课程、实训和订单等平台，优化高职院校校园文化建设的环境氛围，推动校园物质、精神、制度和行为文化企业化建设。由于高职人才培养具有鲜明的行业性和企业性特色，包括工学结合、校企合作、职业道德等，教育特色和人才培养目的也决定了高职校园文化建设的基本内涵、方向和路径。因此高职校园文化建设必须围绕着高职人才培养的需要来进行，适当引入企业文化元素来进一步丰富校园文化建设的内涵。本文在占有大量相关文献的基础上，通过综合运用文献分析法、调查研究法和比较分析法等研究方法，从当前高职院校人才培养的“工学结合”特色切入，始终围绕着校园文化的基本概念和建设实践展开研究。通过阐释相关概念，加深了对相关问题的认识，并针对问题提出对策，构成了相对完整的研究体系，同时也得出了例如高职院校教育的“职业化”特色一定程度上决定了高职院校校园文化建设的“职业化”、“企业化”属性等有创新性的观点。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 研究意义
• 1.1.2 研究目的
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外文献综述
• 1.2.2 国内文献综述
• 1.3 研究内容与方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 第2章 工学结合模式下高职院校校园文化建设概述
• 2.1 工学结合模式下高职院校校园文化建设的内涵
• 2.1.1 工学结合人才培养模式的内涵
• 2.1.2 校园文化的内涵
• 2.1.3 工学结合模式下高职院校校园文化建设的内涵
• 2.2 高职院校校园文化建设的内容
• 2.2.1 校园物质文化是基础性内容
• 2.2.2 校园精神文化是核心性内容
• 2.2.3 校园制度文化是保障性内容
• 2.2.4 校园行为文化是关键性内容
• 2.3 工学结合模式下高职院校校园文化建设的特点
• 2.3.1 企业性
• 2.3.2 实践性
• 2.3.3 行业性
• 2.3.4 时新性
• 2.4 工学结合模式高职院校校园文化建设的原则
• 2.4.1 人本性原则
• 2.4.2 主导性原则
• 2.4.3 职业性原则
• 2.4.4 开放性原则
• 第3章 当前工学结合模式下高职院校校园文化建设中存在的问题及原因分析18
• 3.1 存在的主要问题
• 3.1.1 校园文化观念落后，企业文化基础薄弱
• 3.1.2 过分重视技能培养，相对轻视人文教育
• 3.1.3 办学理念不够明确，特色文化建设缺失
• 3.1.4 突击建设倾向明显，文化积淀不够深厚
• 3.2 问题的原因分析
• 3.2.1 认识误区导致观念落后
• 3.2.2 定位模糊导致特色缺失
• 3.2.3 操作偏差导致积淀不深
• 第4章 工学结合模式下高职院校校园文化建设的路径
• 4.1 构建工学结合模式下高职院校校园文化建设的工作体系
• 4.1.1 组织体系
• 4.1.2 传播体系
• 4.1.3 运作体系
• 4.2 搭建工学结合模式下高职院校校园文化建设的平台
• 4.2.1 立足教师平台
• 4.2.2 深化课程平台
• 4.2.3 拓展实训平台
• 4.2.4 创新订单平台
• 4.3 优化工学结合模式下高职院校校园文化建设的环境氛围
• 4.3.1 推动校园物质文化，营造专业性育人环境
• 4.3.2 推动校园精神文化，提高职业化综合素质
• 4.3.3 推动校园制度文化，营造精细化管理氛围
• 4.3.4 推动校园行为文化，营造企业化文化氛围
• 结语
• 参考文献
• 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
• 致谢