视唱练耳教学中多声思维的训练与运用

论文摘要

本文针对师范类高等院校音乐专业视唱练耳教学中的多声部分,根据笔者学习心得与教学体会,引入一些新思维与新方法,系统地归纳总结、论述探讨了视唱练耳教学中多声思维的训练方法,以期建立一个全面而有序的训练途径。并将视唱练耳多声思维运用于钢琴、声乐等表演艺术中,以期通过学科间的交叉与渗透,为解决演唱、演奏等音乐实践中的具体问题提供一种新的思路。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章、视唱练耳教学中多声思维的训练意义
• 一、视唱练耳多声思维的界定
• 二、多声思维的发展
• 三、视唱练耳多声思维的训练意义
• 第二章、视唱练耳教学中多声思维的训练途径
• 一、多声部视唱
• 1、多声部弹唱
• 2、多声部重唱
• 3、带钢琴伴奏的单声部视唱
• 二、多声部练耳
• 1、多声部节奏训练
• 2、多声部旋律训练
• 3、和声听觉训练
• 第三章、视唱练耳教学中多声思维的实际运用
• 一、从视唱练耳的视角看巴赫复调钢琴的演奏
• 二、从视唱练耳的视角看艺术歌曲的演唱与伴奏
• 第四章、视唱练耳教学中民族多声思维的引入概况
• 一、民族多声思维的来源与发展
• 二、民族多声思维的训练意义
• 三、民族多声思维的引入现状
• 结语
• 参考书目
• 后记