中等职校《广告设计》课程教学质量提升研究 ——基于项目教学视角

论文摘要

《广告设计》作为中等职业学校广告设计与制作专业的核心课程,是一门以广告设计的创意和表现为基本内容,传授实用广告设计的基本技能且应用性较强的课程。目前,中等职业学校在这门课程的教学中普遍采用理论教学为主,教师“教”,学生“学”,课程内容强调死记硬背,教师对教学内容的讲授采用“满堂灌”,忽视学生动手能力和创造性的培养,使得课程整体教学质量难以提升,与职业教育的培养目标相背离。项目教学是以社会或企业的真实项目为载体,在模拟真实的工作情景中教师引导学生对项目进行分解,提出解决问题方案的过程。把项目理念应用于《广告设计》课程教学,注重在真实情景中学生的自主、合作、探究以及学生项目完成中的表现与作品的设计过程,提高了学生的学习兴趣,有利于提高中职生的实际操作能力与创意能力,从而提升《广告设计》课程的教学质量。本课题研究以项目教学的基本理论为依据,在对中等职校《广告设计》课程进行项目教学的特点、意义以及课程现状分析的基础上,试图探索出项目教学与本课程教学的最佳结合点,从而促进项目教学在中等职业学校广告设计与制作专业所有课程中有效推行,让学生在兴趣中学习,培养学生的各项技能。本研究首先介绍了问题提出的背景、研究目的与意义、相关概念以及国内外研究现状、研究思路与方法;接着介绍了项目教学在中等职校《广告设计》课程中的特点及意义;然后通过问卷调查等方法对中等职校《广告设计》课程现状进行了调查与分析,分析和总结了中等职校《广告设计》课程中的主要问题;最后,基于项目的理念,分别从原则、要求、管理、评价等方面提出了中等职校《广告设计》课程教学质量提升的基本框架。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 论题的提出
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 《广告设计》课程
• 1.3.2 项目教学的内涵
• 1.3.3 项目小组
• 1.4 国内外研究现状
• 1.4.1 国外研究现状
• 1.4.2 国内研究现状
• 1.4.3 对已有研究的总体认识
• 1.5 研究的思路和方法
• 1.5.1 主要研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 第二章 项目教学在中等职校《广告设计》课程中的特点与意义
• 2.1 中等职校学生个性发展特点
• 2.2 中等职校项目教学的特点
• 2.3 中等职校《广告设计》课程实行项目教学的意义
• 2.3.1 促进教师教学思维的变革
• 2.3.2 推进《广告设计》课程教学内容改革
• 2.3.3 推动《广告设计》课程教学方法改革
• 2.3.4 促进师资队伍的优化建设
• 2.3.5 培养和提高中职生的实践技能
• 第三章 中等职校《广告设计》课程教学现状及存在的问题
• 3.1 教学现状
• 3.1.1 教学目标（见附录A、B）
• 3.1.2 师资情况（见附录A）
• 3.1.3 教材情况（见附录A）
• 3.1.4 学生理论知识与实践技能培训情况（见附录B）
• 3.1.5 教学管理及评价（见附录A、B）
• 3.2 存在的问题
• 3.2.1 教学目标与计划制定不太合理
• 3.2.2 学生动手能力较差，双师队伍缺乏
• 3.2.3 教材陈旧，课程内容实用性不强
• 3.2.4 学生理论与实践脱节，学校实训场所与设备薄弱
• 3.2.5 学校教学管理僵化、评价模式单一
• 第四章 基于项目教学的《广告设计》课程教学质量提升框架的构建
• 4.1 基本原则
• 4.1.1 以学生为“主”
• 4.1.1.1 坚持动手原则
• 4.1.1.2 坚持现有知识和实践技能的相互结合
• 4.1.1.3 坚持学生学习兴趣的激发
• 4.1.2 以实践为“主”
• 4.1.2.1 学生学习过程要实践性
• 4.1.2.2 内容的设计要具有实践性
• 4.1.3 以适度性为原则
• 4.1.3.1 要把握项目任务实施的各种资源条件利用的“度”
• 4.1.3.2 项目任务的设计要适度调整教学内容
• 4.1.3.3 项目的设计要分阶段
• 4.2 基本要求
• 4.2.1 学校相关制度的支持
• 4.2.2 教师要有较强的组织协调能力
• 4.2.3 项目内容选择要合理
• 4.2.4 学校要建立稳定的实践环境和设施
• 4.3 应注意的问题
• 4.3.1 项目的选择必须来自企业的真实项目
• 4.3.2 项目教学中合理定位师生角色
• 4.3.2.1 正确定位教师的角色
• 4.3.2.2 正确定位学生的角色
• 4.4 评价方式
• 4.4.1 内部评价
• 4.4.2 外部评价
• 4.5 管理
• 4.5.1 学校主导方向
• 4.5.1.1 完善制度建设，监控教学过程
• 4.5.1.2 加强双师队伍的建设
• 4.5.2 校系以及教研组研究设计
• 4.5.2.1 校系要合理制订课程计划，定期修订项目教学计划和教学大纲
• 4.5.2.2 教研组要建立与项目教学相关的课题组
• 4.5.2.3 协调教师自编项目教材和资料
• 4.5.3 专任教师灵活指导
• 4.5.3.1 科学分组，建立小组目标
• 4.5.3.2 合理分工，建立个人问责制度
• 4.5.3.3 选好项目组长，形成相互依赖的关系
• 4.5.3.4 监控学生学习行为，提供实践技能指导
• 4.5.3.5 健全评教评学制度，加强小组评价与奖励制度，增强反馈
• 4.5.3.6 严格抓好项目实施中教学秩序和课堂教学质量
• 第五章 结束语
• 参考文献
• 致谢
• 附录 A
• 附录 B
• 附录 C