小学生媒介素养的教育策略研究

论文摘要

今天的孩子比以往任何一代都更充分地畅游在媒介的海洋中,以实时性、互动性、新颖性等为特性的电视、手机、网络等新型媒介让孩子们爱不释手。媒介正悄然无息的改变着我们的生活。然而,任何事物都有它的两面性,媒介在给我们带来了优质体验,方便快捷的同时,也给我们带来了诸多不利的影响。如何合理利用这些优质资源而不给我们的孩子带来伤害?如何教导我们的孩子去辨识优质媒体和有效信息?这是摆在我们面前,一个刻不容缓,急待解决的问题。在我国,小学生媒介素养教育几乎还是一项空白,媒介教育在我国都是一个迫切需要启动的工程。本文既从小学生容易产生媒介依赖、容易脱离现实、不认同主流文化等现状出发,通过对英国、加拿大、日本以及台湾、香港的媒介素养教育发展特色研究,探索出一条以政府投入为支撑、以媒介推广为主力、以家庭教育为着陆点、以学校课程设置为关键的小学生媒介素养教育新策略。同时,通过对小学生媒介素养教育各方面的研究,希望能对小学阶段有效科学的实行媒介素养教育提供实践指导意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 第一节 研究背景
• 第二节 研究意义
• 第三节 相关概念界定
• 一、媒介与媒体
• 二、素养与素质
• 三、媒介素养与媒介素养教育
• 四、媒介素养教育的起点与对象
• 五、媒介素养教育的本质内容
• 第四节 研究综述
• 第二章 我国小学生媒介素养教育现状与问题
• 第一节 我国现行小学生媒介素养教育现状
• 一、我国小学生媒介素养教育的目标
• 二、我国小学生媒介教育的现状
• 第二节 现行媒介素养教育发展存在的问题与原因
• 一、我国小学生媒介素养教育存在的问题
• 二、造成小学生媒介素养教育问题的原因
• 第三章 国外及港台地区小学生媒介素养教育发展探析
• 第一节 国外小学生媒介素养教育发展特色
• 一、课程嵌入式——英国媒介素养教育发展之路
• 二、解构与建构——加拿大的奇妙语言课程
• 三、"行动起来"——日本媒介素养教育的庞大网络
• 第二节 港台地区媒介素养教育发展状况
• 一、台湾——学校、媒体、社会三位合力共同推进
• 二、香港——社会团体的强大力量
• 第三节 国内外经验对我国小学生媒介素养教育的启示
• 一、与学校课程体系相结合
• 二、引导学生积极的审视媒介
• 三、不同的层面同时启动和推广
• 四、推广和加强教师培训的力度
• 五、合理利用多种形式的社会媒介
• 第四章 小学生媒介素养教育新策略构想
• 第一节 政府——媒介素养教育的保障与支撑
• 一、政府要充当策划者、组织者、实施者
• 二、政府要保证教育方案顺利实施
• 三、政府要创造良好的实施环境
• 第二节 媒介、社会团体——媒介素养教育推广的重镇
• 一、媒介要与各方力量合作
• 二、社会团体要提高社会认知
• 第三节 家庭——媒介素养的软着陆点
• 一、媒介在家庭中扮演着重要角色
• 二、家长以合理的方式引导孩子
• 第四节 学校——让课程设置成为媒介素养教育的关键
• 一、隐性教育可以大范围实施
• 二、显性教育在有条件的学校实行
• 三、显性教育与隐性教育需要交互融合
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的论文
• 致谢