甘肃省永昌县第三中学737200
作业设计是课堂教学中非常重要的一个环节。为了提高学生的学习积极性，达到满意的课堂教学效果，教师要重视作业的布置，精心设计能围绕课堂学习内容的，具有拓展性、探索性和开放性的问题，要让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。使得学生通过做“有效”的作业，在潜移默化中提高数学基础知识的掌握程度和运用所学数学知识的综合能力，发展个性，培养创新思维习惯和能力，掌握适合于自己的多种学习策略，这就要求我们数学教师在进行作业设计时要精心设计、刻苦钻研，做到作业设计的有效性以达到预期的教学效果，培养学生的综合素质。
我们教学中作业布置者大多是教师，布置的作业内容也比较单调，这样也从一定程度上削弱了学生作业的兴趣，所以我们要改变这样的现状。
一、作业量要适中
作业量一定要适中，不能搞题海战术，要讲求质量，精心选题，要有针对性。好的做法是每天每节课都有作业，保证其中的60%在课堂上完成，既减轻了学生的学习负担，教师也能及时发现问题，采取相应的措施。
二、作业内容设计科学合理
1.作业设计要目的明确
作业内容一定要依据教学大纲，紧扣教材，目标明确，有针对性。
2.作业要有层次，体现个性化
学生个体特征不同，基础不一，理解接受能力、自制能力等方面均有差别，所以要照顾不同层次的学生，设计难易程度不等的作业题目，要体现个性化，绝不能搞一刀切。只有这样，才能做到促两头，带中间，提高班级整体质量。
3.作业要讲求趣味性
在设计作业时，力求情趣，利用巧妙的形式，创设情境，以提高学生作业的兴趣，激发他们的好奇心、迫切解决问题的斗志，培养他们积极探索的精神，让学生在快乐中学习，在愉悦中作业。
4.作业要有新鲜感
作业也要保持新鲜感，例如，与学生的生活实际相联系，通过变换多种题型等方式，引导学生思考感悟，从而避免单一化、机械化。
5.作业要形式多样
（1）应用性作业。在学完某个知识点后，布置一些直接应用于生活的题目，这样既能使学生有兴趣，又有让学生感受到数学的价值。
（2）操作性作业。在作业设计中，我们应有效地把学到的书本知识与生产、生活实际结合起来。家庭作业的完成要在生活操作中来完成，这样能更加吸引学生的兴趣。既深化知识的理解，又学到课本上没有的知识，同时还了解社会、生产发展的状况，体验学习数学的乐趣，认识了数学知识的实用价值和社会价值。如学习了长方体、正方体之后让学生动手做一做。
（3）反思性作业。可以每周让学生写一篇数学周记，可以写上课感受，作业错误反思，对数学的认识等等，只要有灵感，有写的欲望了，就马上写下来，但必须在星期一早上统一上交。
（4）阅读性作业。古今中外，许多数学家的故事对小学生有无穷的吸引力。布置一些阅读作业，让学生阅读数学家的故事，感受数学家钻研数学的精神与毅力，从他们身上汲取有益的精神营养，从而使学生感受到数学的无穷乐趣与魅力，喜欢学数学，爱好学数学。
（5）调研型作业。所谓“调研型”的作业就是让学生进行社会调查，用研究的眼光来分析调查所得的资料，再运用多种知识来解决生活中的实际问题。如：请调查一天内你家丢弃多少个塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班学生一年大约丢弃多少个塑料袋？全校学生呢？……这些塑料袋相当于在祖国土地上盖几层呢？你能针对塑料袋问题向环保部门提个建议吗？这些有趣又紧密联系学生生活实际的数学问题有效地激发了学生参与探索的意识，在完成作业的过程中，还将数学知识与其他学科进行了有效的整合，有利于学生综合素质的提高。
三、教师对学生做作业的过程要积极参与
要从作业的时间、作业的格式、书写用笔、答题的规范、作业的整洁等细节方面对学生严格要求，努力培养学生良好的学习习惯、良好的作业习惯。
在学生作业时，教师要加强巡视，既对学生的作业进行过程、方法指导，引导学生认真审题、规范答题，细心检查；同时也要能及时发现课堂教学过程中的缺失，找到症结，及时弥补。
四、在作业的批改上注重实效
作业批改要认真及时，尽可能面批；要改革批改方式，如错的画个圈，订正好后再打勾，针对不同层次学生作业完成情况多打几个五角星，以此增强学生的自尊心、自信心。
要提高学生订正作业的有效性，要指导学生分析问题产生的原因、如何采取应对措施，要在订正后进行跟踪追查，同时教师要有总结反思，以逐步形成科学的作业评价体系。
要注意作业的时效性，课堂作业一定要在课内完成，否则影响作业的真实性，教师要通过巡视及时发现学生作业中的错误，及时讲评。同时还要注意个体差异，在设计题目时要视学生情况做适当取舍。