小学语文诵读教学研究

论文摘要

诵读教学是我国传统的教育方法,自古代蒙学起就被普遍运用,正所谓“书读百遍其义自现”。但自现代语文独立设科以来,人们对诵读的重视程度有所下降,教师往往重讲轻读,虽然有语文学家屡屡提倡,但从总体来看,上至小学语文教师下至小学生对诵读重要性的认识程度和喜好程度仍显乏力,诵读状况令人担忧。本论文分五个部分对小学语文诵读教学进行探讨。第一部分,论述写作缘由,包括问题提出,研究方法和研究意义。第二部分,总体概述诵读教学的历史发展。包括诵读概念界定,古代语文诵读的回顾和当今语文教学中诵读的趋势。第三部分,论述诵读教学的意义。从正音识字,积累写作素材,培养语感,陶冶情操四个部分来说明。第四部分,通过查阅文献资料和课堂观察,了解当前小学语文诵读教学的现状并对其进行了说明分析。第五部分,根据当前小学语文诵读所存在的相关问题,将重点陈述增强诵读教学的策略。包括增强诵读训练;诵读文本和诵读方式的选取;增强教师指导;完善诵读评价体系四个方面。总之,希望能引起更多小学语文教师对诵读教学的重视,从而提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一.前言
• （一） 问题的提出
• （二） 相关文献综述
• 1. 国外的相关研究现状
• 2. 国内对“诵读教学”的研究现状
• （三） 研究方法
• （四） 研究意义
• 1. 理论价值
• 2. 现实意义
• 二.诵读教学的历史发展
• （一） “诵读”的界定
• 1. 诵读的概念
• 2. 诵读教学的界定
• （二） 语文诵读的历史回眸
• （三） 小学语文诵读教学的当代趋势
• 三.诵读教学的意义
• （一） 正音识字,规范语言
• 1. 读准字音，认清字形
• 2. 培养良好的朗读习惯
• （二） 加强背诵，积累名篇，提高写作水平
• 1. 增强记忆力，增加文学储备
• 2. 积累写作素材，增强文化底蕴
• （三） 培养语感、提高审美情趣
• 1. 语感的概念及特征
• 2. 语感培养在语文教学中的重要意义
• （四） 诵读的品德培养价值
• 1. 提高道德认识，陶冶道德情感
• 2. 培养坚强意志
• 四.小学阶段语文诵读教学存在的问题及分析
• （一） 小学语文诵读教学存在的问题
• 1. 课堂仍以教师讲解为主，学生很少参与
• 2. 诵读文本选材范围狭隘，诵读方式单一
• 3. 诵读中缺少点拨与指导
• 4. 诵读评价方式有待改进
• （二） 小学语文诵读教学的原因分析
• 1.对课程标准认识、理解不足
• 2. 教师频于应付，使诵读陷入形式化
• 3. 盲目追求教学目标的达成，忽略学生的情感体验
• 五.增强诵读效果的策略
• （一） 保证学生诵读时间，增强诵读训练
• 1. 利用在校时间增加学生的诵读体验
• 2. 在家里，家长要抽出时间陪孩子一起诵读
• （二） 注重诵读文本和诵读方式的选择
• 1. 诵读材料要文质兼美，短小浅显
• 2. 增强诵读材料的育人作用
• 3. 选择最佳诵读方式
• （三） 教师增强诵读指导
• 1. 从节奏方面增强诵读指导
• 2. 从语调方面增强诵读指导
• （四） 完善诵读评价体系
• 1. 诵读评价的内涵
• 2. 提倡多元化评价
• 参考文献
• 结语
• 后记