论文摘要
随着互联网的出现和现代信息技术的发展,教育信息化的浪潮己席卷全球,对传统教育提出了严峻的挑战。世界各国都把推进教育信息化作为未来教育发展的方向。我国也采取了相应措施,加快教育信息化的发展。教育信息化是信息化环境建设问题,更是应用问题,而应用的关键是教师。如何促进教师在教学中使用现代教育技术,己经成为新形势下教育工作者要面对的重要的研究课题。本文以南昌市八所重点高中教师作为研究对象,主要采用问卷调查的研究方法,辅以实地访谈的研究方法,对教师使用现代教育技术现状进行了问卷调查和访谈研究,尝试提出了推动南昌市重点高中教师使用现代教育技术的有效途径。调查结果显示,南昌市重点高中教师在应用现代教育技术进行教学中还存在着一些问题。具体表现为:一、现代教育技术环境建设重硬轻软,软件资源严重缺乏,硬件利用率低。对教师教育技术培训重视不够,鼓励措施不够;二、教师现代教育技术应用的态度和意识有所加强,但实际应用积极性不高;三、教师教育技术理论欠缺;四、培训力量不足,教师教育技术能力偏低。为了解决上述存在的问题,笔者提出了以下对策:继续加大现代教育技术环境建设;注重教师教育技术应用与创新理念;加强培训力度,提高教师使用现代教育技术的能力;建立一套科学的评价体系;树立“现代教育技术示范学校”的典型作用。
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中文摘要英文摘要第一章 绪论1.1 研究背景1.1.1 现代教育技术的应用是时代发展的需要1.1.2 现代教育技术的应用是实施素质教育的需要1.1.3 现代教育技术的应用是培养学生创新性的需要1.2 题目来源1.2.1 来源于文献研究所反映的问题1.2.2 来源于南昌市现代教育技术建设实际状况第二章 研究设计基础2.1 现代教育技术相关概念2.1.1 现代教育技术2.1.2 现代教育技术的应用2.1.3 现代教育技术环境建设2.2 理论基础2.2.1 现代教学观、学习观2.2.2 教育系统论2.2.3 教学最优化理论2.3 研究内容2.4 研究方法2.4.1 问卷调查法2.4.2 实地访谈法2.5 研究意义第三章 现代教育技术应用现状的调查与分析3.1 问卷调查数据分析3.1.1 现代教育技术环境建设3.1.2 教师的教育技术理论素养3.1.3 教师的现代教育观念、态度3.1.4 教师的现代教育技术应用能力3.1.5 影响教师现代教育技术应用的因素3.1.6 教师培训3.2 教师访谈结果分析3.3 结论3.3.1 现代教育技术环境建设中存在的问题3.3.2 教师现代教育技术应用的态度和意识有所加强，但实际应用积极性不高3.3.3 教师教育技术理论知识欠缺3.3.4 教师教育技术培训中的问题第四章 对策与建议4.1 继续加大现代教育技术环境建设4.1.1 重视教育技术环境建设与应用的整体规划4.1.2 继续优化硬件配套建设工程，改善学校办学条件4.1.3 切实抓好软件资源的建设4.2 注重教师教育技术应用与创新理念4.2.1 教师要以积极的态度转变教育观念，提高自身的理论素质4.2.2 教师之间要开展教育技术应用的合作与交流4.3 加强培训力度，提高教师使用现代教育技术的能力4.3.1 建立起行之有效的现代教育技术培训体系4.3.2 利用教育技术校本培训方式来满足在职教师的培训需求4.3.3 提高师范生职前现代教育技术应用能力4.4 建立一套科学的评价体系4.5 树立“现代教育技术示范学校”的典型作用结语参考文献附录一附录二后记
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