论文摘要
发展性教师评价是以教师的专业发展为核心的评价方式,强调教师主体性的发挥,希望通过评价来促进教师的自我反思,以达到自身专业素养提升和学校教学质量提高的目的。我国于1997年引入了这种新型的评价方式,并开始在基础教育领域广泛试行。但由于一些特殊的原因,迄今为止,我国高校还普遍沿用着以奖惩为目的的终结性教师评价,由于其自身存在着一些问题目前已逐步成为制约教师发展的瓶颈,如何改革教师评价体系以适合教师的身心特点,更好地促进教师的专业水平提升,发展性教师评价理念给我们提供了有益的借鉴。本文试图通过对发展性教师评价的研究,和对我国高校教师评价现状的调查分析,找到两者之间的契合点,以此为基础构建适合我国高校实际的发展性教师评价指标体系,并提出几种有效的实施方法,以供我国高校教师评价改革参考。
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