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基于新课程理念的物理概念教学的策略研究与实践

论文摘要

物理概念教学虽然是中学物理教学中最为常见的一个环节,但却是关键的一步。物理概念教学效果如何,直接关系到学生对于相关基础知识的认识程度,进而影响到学生整体知识结构的创建与扩大。本文以前人的研究成果为基础,以新课程理念为指导,就高中物理概念教学进行策略研究,并将对这些策略运用于教学实践。本文主要从三个部分进行阐述:第一部分在分析新课程理念指导下培养新型人才的基础上,提出物理概念教学改革的必要性;并就物理概念和概念教学,进行详细阐述;第二部分基于新课程理念对物理概念教学进行策略研究;第三部分对策略展开实践研究,并进行分析讨论。

论文目录

  • 中文摘要
  • ABSTRACT
  • 前言
  • 0.1 课题的研究背景和意义
  • 0.2 课题研究的目标和内容
  • 0.3 课题研究的方法与成果
  • 第一章 新课程理念下物理概念教学的理性思考
  • 1.1 新课程理念的概述
  • 1.1.1 新课程理念的内容
  • 1.1.2 新课程理念的实质
  • 1.1.3 新课程理念的基本特征
  • 1.2 物理概念
  • 1.2.1 物理概念的定义
  • 1.2.2 物理概念特点
  • 1.2.3 物理概念分类
  • 1.3 物理概念教学
  • 1.3.1 物理概念教学的重要性
  • 1.3.2 物理概念教学过程的本质
  • 1.3.3 影响物理概念形成的因素
  • 1.3.4 物理概念学习过程中存在的问题及原因分析
  • 1.4 物理概念教学的理论基础——认知心理学理论
  • 1.4.1 学生的知识经验
  • 1.4.2 学生的元认知水平
  • 1.4.3 学生的认知风格
  • 1.4.4 学生的学习兴趣与动机
  • 第二章 新课程理念下的物理概念教学的策略研究
  • 2.1 新课程理念在物理概念教学中的体现
  • 2.2 物理概念教学的五个环节
  • 2.3 物理概念教学的策略研究
  • 2.3.1 物理概念引入的教学策略
  • 2.3.2 物理概念形成的教学策略
  • 2.3.3 物理概念巩固应用的教学策略
  • 2.3.4 物理概念反馈的教学策略
  • 2.3.5 物理概念再认的教学策略
  • 2.4 物理概念形成过程中培养学生思维品质的策略
  • 第三章 新课程理念下的物理概念教学策略的实践
  • 3.1 物理概念教学策略的实验研究
  • 3.1.1 "力的分解"概念的教学研究
  • 3.1.2 "交流电"概念的教学研究
  • 3.1.3 "电阻定律"概念的教学研究
  • 3.1.4 "静电场"概念的复习研究
  • 3.1.5 "原子核式结构"概念学习中培养学生思维品质的研究
  • 3.2 实验分析
  • 第四章 结束语
  • 4.1 结论
  • 4.2 问题与展望
  • 参考文献
  • 致谢

    • 相关论文文献

    本文来源: https://www.lw50.cn/article/0ea74007edb2a94a82285295.html