高校教师压力、职业倦怠与心理健康的关系研究

论文摘要

在市场经济体制不断完善和教育体制不断深化的过程中,高校的生存状况受到了前所未有的挑战,高校教师也不同程度的出现压力和职业倦怠现象,因此研究其压力、职业倦怠及心理健康现状,对于促进高校教师健康、和谐发展有着极其重要的意义。本研究以职业倦怠作为中介变量,探讨压力、职业倦怠与心理健康之间的关系。用压力量表、职业倦怠量表、生活满意感量表、情绪量表、自尊量表、焦虑抑郁量表对浙江省4所高校的220名教师进行了问卷调查,运用SPSS15.0对全部数据进行了统计处理与分析,通过多因数方差分析、相关分析和路径分析,结果发现:1、总体上看,高校教师至少存在中等程度以上的压力,职业倦怠程度较高,心理健康水平较低;2、高校教师压力易导致职业倦怠,从而影响其心理健康状况;3、职业倦怠是高校教师压力影响其心理健康水平的重要中介因素。

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摘要

Abstract

1 前言

1.1 研究背景

1.2 研究问题的提出

2 文献综述

2.1 压力研究

2.1.1 压力的定义和测量

2.1.2 压力理论模型

2.1.3 高校教师压力实证研究

2.2 职业倦怠研究综述

2.2.1 职业倦怠的定义和测量

2.2.2 教师职业倦怠的发展过程模型

2.2.3 教师职业倦怠的成因

2.2.4 教师职业倦怠的相关理论

2.3 心理健康研究

2.3.1 心理健康的定义和标准

2.3.2 心理健康理论模型

2.3.3 国内关于教师心理健康的实证研究

2.4 以往研究的不足

2.5 研究的目的和意义

3 研究的基本假设

4 研究设计

4.1 研究被试

4.2 施测工具

4.3 施测过程

4.4 数据处理

5 研究结果与讨论

5.1 人口统计学变量对压力、职业倦怠和心理健康的影响

5.2 职业倦怠对压力和心理健康的中介作用分析

5.2.1 压力、职业倦怠与心理健康的相关分析

5.2.2 职业倦怠对压力与心理健康的中介作用验证

5.3 路径分析

6 研究结论与建议

6.1 研究结论

6.2 建议

6.3 研究创新

6.4 研究局限性

参考文献

附录: 研究问卷

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