教师反思运动给现实的教师专业发展领域带来了无限的生机。提高我国中小学教师的反思意识和能力，有助于教师更新教育教学理念，完善知识结构，提高教育教学技能，为学生和教师的共同成长提供无限的发展空间。透过反思的本质来看待教师的反思，了解影响教师反思的大环境和小环境，才能更好促发教师有效反思的形成。本文就这个问题上进行了较为全面和深入地调查分析。由于教师从事的教育教学活动是涉及面较多、较广的复杂性的社会实践活动，针对这种活动而进行的反思必定也是牵涉到各个层次各个方面的。除了与教师主观上与履行职责完成任务所依赖的自身知识、能力、态度和具体采取的行为、策略、方式方法紧密相连，而且还要受到学校因素、社会因素、个人等客观因素的影响。其中，学校这个因素对教师进行有效反思的影响是至关重要的；社会的经济和文化因素的影响，在教师进行反思时也留下了不少的痕迹；真正对教师的反思起到决定因素的是教师个体本身的整体素质。本文最后有针对性的对促进教师有效反思的学校策略进行初步的探析。
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