作者陈良斌（2019）在《中学英语“学-导-用”分层教学模式实践探讨》一文中研究指出："学-导-用"分层教学模式是以学生为核心所制定的,可以培养学生的自主学习能力和团队合作能力,是提高中学英语教学质量的重要教学方式,因此中学教师应当加强对"学-导-用"分层教学模式的应用。一、目标导入教学在中学英语教学中,可以通过分层教学来提高教学质量,在"学-导-用"分层教学中,启动阶段是目标导入,教师主要要做好课前展示工作,展示的时间不宜过长,要将教学目标明确展示出来,借此来引起学生的学习兴趣,为之后的英语学习奠定良好的基础。目标导入教学可以分成四个方面的内容:第一,做好课前三分钟的展示,课前的展示效果直接影响着学生对于之后课堂内容的学习兴趣,所以一般情况下,教师可以选择相关的常
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论文作者分别是来自英语画刊(高级版)的陈良斌，发表于刊物英语画刊(高级版)2019年34期论文，是一篇关于,英语画刊(高级版)2019年34期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自英语画刊(高级版)2019年34期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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