在新课程改革中,越来越多的学者对阅读给予了充分的关注。从加强阅读理论研究到注重阅读教学,无不体现了语文教育者对阅读的重视。近几年对阅读的研究取得了丰硕的成果,但学生的阅读能力仍难有大的突破,这与语文教科书中阅读部分的编制情况密切相关。本论文以我国初中人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》与美国加利福尼亚州初中语文教科书The Reader’s Choice(《读者的选择》)阅读部分的编制作为研究对象,采用文献研究法、定量研究法和比较研究法,对两套教科书语文课程阅读标准、阅读结构、阅读内容和教科书呈现方式进行比较,意在探讨语文教科书编制中的若干现象和实际问题。论文共包括六个部分,论文的绪论部分概述研究背景、研究对象、研究意义、研究目的、研究范围、研究方法,相关概念界定与论文框架。论文第二部分是中美初中语文课程阅读标准的比较研究。第三部分主要是对两套教科书阅读部分的结构编排的比较。第四部分主要从助读系统、选文系统和作业系统三个方面论述两套教科书阅读内容的比较。第五部分主要是从图表安排、版式设计和视觉色彩三个方面对两套教科书呈现方式进行的比较。第六部分则是通过前几部分对中美教科书阅读部分编制的比较分析,提出关于语文教科书阅读部分编制的思考和加州版教科书阅读部分编制对我国的可借鉴之处。
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