小学语文口语交际教学探微
论文摘要
在新课程改革中,口语交际这个新概念替代了以前的听说教学。作为新课程改革下的一种全新的教学模式,口语交际教学在教育工作者的教学实践中会带来不同程度的困惑、问题甚至误解。因此,有必要对口语交际教学从内涵到具体的实践策略作一番廓清和梳理。本文结合笔者的教学经验,拟从口语交际教学的内涵入手,探究口语交际教学的理论基础,阐发口语交际在小学阶段的重要性。在此基础上,进一步对小学语文口语交际教学的目标、原则、特点做以阐述,最后针对教学实践,探讨小学语文口语交际教学的具体策略,并在结语中提出有待进一步研究的相关课题。
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摘要Abstract引言第1章 口语交际教学的内涵1.1 口语交际1.2 口语交际教学第2章 口语交际教学的理论基础2.1 哲学基础——交际的意义2.2 语言学基础——口语交际的价值2.3 心理学基础——认识交际主体第3章 小学语文口语交际教学目标、原则、特点3.1 小学语文口语交际教学的目标3.1.1 能力目标3.1.2 素养目标3.2 小学语文口语交际教学的原则3.2.1 生活化原则3.2.2 个性化原则3.3 小学语文口语交际教学的特点3.3.1 口语交际教学与听说教学的区别3.3.2 口语交际教学的特点第4章 小学语文口语交际教学的策略4.1 创设具体的交际情境4.2 指导学生运用口语交际策略4.3 不可忽略方言的价值4.4 挖掘多元化课程资源4.4.1 课内资源的多元化4.4.2 课外资源的多元化4.5 有效评价小学语文口语交际教学结语注释参考文献
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