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生命教育视域下的体育基础教育

论文摘要

教育是直面生命、提升生命的事业,人的生命是教育的起点,也是教育的归宿。教育应当始终将人放在核心位置,呵护生命,敬惜生命、提升生命。作为教育不可分割部分的体育基础教育也应如此。在现实教育世界中,技术理性支配下的教育却偏离生命、疏远甚至遮蔽生命,现实的体育基础教育同样存在着“静止战胜运动”、“普遍吞没特殊”、“身心分离”、“知行相悖”等遮蔽生命的不正常现象,这种状况不可避免地造成了学生对自己和别人生命的漠视。本文以突破遮蔽生命为切入点,运用文献分析法、逻辑思辨法和理论分析法,坚持生命教育观,以人的生命为视角,以“融合统一”的思维方式来探讨生命教育、体育基础教育的生命本性以及生命体育基础教育的理念、调适性课程的构建等问题。生命教育观追求的是人的生命的完整、个性的发展和情感的满足。生命的层次由生理生命、精神生命、社会生命和超越生命构成。生命的特征包括未特定性、独特性、完整性和超越性。学校教育具有“优化生命存在,提升生命质量”的“可能”。体育基础教育是生命的凸显过程。生命教育观是指导体育基础教育的理论根基,也是构建体育基础教育课程的基本原则。

论文目录

  • 中文摘要
  • ABSTRACT
  • 1. 前言
  • 1.1 问题提出
  • 1.2 研究目的与意义
  • 2. 研究方法
  • 2.1 文献分析法
  • 2.2 逻辑思辨法
  • 2.3 理论分析法
  • 3. 研究结果与分析
  • 3.1 生命认识
  • 3.2 生命教育
  • 3.3 体育基础教育是生命的凸显过程
  • 3.4 构建生命体育基础教育的理念
  • 3.5 生命体育基础教育的课程
  • 3.6 小结
  • 4. 结论
  • 参考文献
  • 致谢
  • 相关论文文献

    本文来源: https://www.lw50.cn/article/38c672304bb31c2d59a720f8.html