目前,我国新的课程计划改变了原来单一的学科课程结构,将“活动”纳入课程体系,并以综合实践活动课命名。综合实践活动课作为新课改的亮点课程,在理论基础上淡化学科的界限,突出综合实践活动的综合性和实践性,从课程处于初步发展阶段考虑,或从学科综合学习的角度出发,课程的实施存在一定的困难。语文新课程标准也提出了新的要求:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”本论文针对以上情况,在新课程改革的背景下,立足语文学科特点开展活动教学实际操作,整体优化语文活动教学,避免语文学科与活动课之间的剥离。在活动学习中突出学生主体性的时代意义,增强学习语文的兴趣,提高语文素养,培养创新精神和实践能力,有效地推进高中语文活动教学模式的实施。我省（浙江省）已全面开展综合实践活动课,因此非常有必要重新思考和剖析活动课程与学科课程之间的关系。语文活动必须根据教学目的、内容的实际需要和学生学习-的现实情况,重视学生生活世界中的学习活动体验,设计具体可行、易于操作的实施管理模式。通过研究新一轮基础教育课程改革,从课程资源、校本课程、综合实践活动课、基地建设等方面入手,在优化实践活动途径的设计中探讨语文活动教学模式,稳步推进语文活动教学的真正实施。
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