本文通过访谈、文献研究、问卷调查等对澳门中学毕业生的焦虑水平和应对方式进行了探索研究。从理论与实证相结合的角度，探讨澳门中学毕业生的焦虑水平和应对方式的相关关系，以及人口统计学变量对它们的影响。在数据处理上，采用因素分析和相关分析方法。研究结果显示：1、澳门中学毕业生焦虑水平和积极应对方式，呈显着的负相关；和消极应对方式，呈着的正相关。在学习和生活中，适度水平的焦虑是必要的。焦虑应需要而产生，它对个体有激活作用。然而，过高的焦虑会影响学生的身心健康。积极的应对方式有利于减少焦虑情绪的产生。2、人口变量(性别、学习成绩、家庭状况)对焦虑水平及应对方式产生显着性差异。男女生在中学时期，由于心理发展尚未成熟，家长、教师或学生自己的期望值过高，都会令他们感到压力，对其焦虑及应对能力造成一定的影响。本研究(丬寽)为帮助澳门青少年克服心理障碍，减少焦虑情绪的产生，也为澳门的中学教师更有效地指导学生如何面对困境、提高应对能力、培养学生健全的人格和健康的心理提供参考依据。
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