初中生亲社会行为教育探究 ——以苍南县灵溪镇两所学校为例
论文摘要
亲社会行为是构建和谐社会不可或缺的重要因素,但目前部分初中生感恩意识淡漠、亲情关系紧张、友情利益化甚至丧失的现象,这成为了构建社会主义和谐社会中的一大不和谐音符。初中生亲社会行为教育是其成年后建立良好人际关系和心理和谐、健康发展的重要基础,也是初中生社会性发展和个性形成的一个重要方面。本文就新时期初中生亲社会行为的表现特点及现状进行了调查,以社会学理论等作为研究的理论基础,并以苍南灵溪两所学校学生亲社会教育为个案,对初中生亲社会行为的存在问题及其致因进行分析,并针对存在的问题提出培养和提高亲社会意识或行为的对策,通过建立科学有效的评价体系引导他们逐步积极融入社会,养成自觉、稳固的亲社会行为习惯,从而加强初中生思想品德教育。
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摘要ABSTRACT引言一、加强初中生亲社会行为教育的意义（一） 亲社会行为的定义阐述（二） 初中生亲社会行为的表现特点（三） 初中生亲社会行为教育的必要性二、初中生亲社会行为教育的理论基础（一） "社会学习理论"及其应用（二） "多元智能理论"及其应用三、苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状与致因分析（一） 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状1、行为对象问题较多2、德育工作者职业倦怠工作缺乏主动性和创造性（二） 影响苍南县灵溪镇初中生亲社会行为因素调查1、研究方法2、小结（三） 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状致因分析1、社会环境因素2、家庭环境因素3、学校环境因素4、初中生自身因素四、培养和提高初中生亲社会意识和行为的有效对策（一） 培养集体认同感（二） 进行移情训练（三） 善于悦纳他人（四） 鼓励积极交往（五） 及时树立榜样（六） 营造教育环境1、优化家庭教育环境2、优化学校环境3、优化社会环境4、优化个体心理体验5、优化精神环境（七） 勤于科学归因（八） 强化初中生的亲社会实践（九） 亲社会行为教育同时代特点结合起来（十） 考评、激励、监督、检查制度结语参考文献攻读学位期间发表的学术论文和研究成果后记
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