初中文学名著阅读现状调查及其指导策略探讨
论文摘要
本篇论文针对目前不少初中师生并不真正重视文学名著阅读的现状,笔者采用问卷调查的方式,从初中学生阅读兴趣与动机、阅读时间与阅读量、阅读习惯与方法、阅读效果与困难、阅读指导与评价等方面对南京市化学工业园区初中学生及初中语文教师进行调查,通过数据分析法,对调查结果进行统计和分析,发现初中生对文学名著阅读的兴趣不容乐观,阅读功利性较强,阅读时间无法保障,阅读方法欠科学,阅读评价机制不够合理等,进而提出了初中文学名著阅读指导的几点策略：积极引导学生,激发名著阅读兴趣；制定名著阅读方案,开展各类阅读活动；培养学生阅读习惯,指导学生多种阅读方法；进行读写结合训练,实现名著阅读课内外整合；努力探索评价方法多样化,评价主体多元化等,以真正落实初中文学名著阅读,从而全面提升学生的语文素养。
论文目录
中文摘要Abstract绪论一、概念界定二、研究目的三、文献综述四、研究方法第一章 文学名著阅读的价值第一节 落实语文课程内容的需要一、延伸课内阅读,巩固课内成果二、扩大阅读范围,提高阅读能力三、学习写作经验,提高写作能力第二节 培养学生文学素养的需要一、丰富审美体验,提高审美能力二、涵养思想精神,提升审美追求三、品味文学形象,丰富审美内涵第二章 初中文学名著阅读现状调查与分析第一节 初中文学名著阅读现状调查一、调查目的二、调查对象三、调查方法四、问卷设计及调查实施五、结果统计第二节 初中文学名著阅读现状分析一、阅读兴趣不浓厚二、阅读功利性较强三、阅读时间无保障四、阅读方法欠科学五、阅读评价欠合理第三章 初中文学名著阅读指导策略初探第一节 积极引导,激发兴趣一、课堂拓展激发阅读兴趣二、影视片段激发阅读兴趣三、名家指引激发阅读兴趣四、比较阅读激发阅读兴趣第二节 科学安排,搭建平台一、制定文学名著阅读方案二、开展各类阅读活动第三节 培养习惯,方法指导一、指导查阅工具书二、指导多种阅读法第四节 读写结合,课内外整合一、尊重独特体验,多写读书笔记二、依据作文需要,指定阅读篇目三、课内辐射课外,课外充实课外第五节 激励引领,多元评价一、评价方式多样性二、评价主体多元化结语附录一附录二附录三参考文献后记
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