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关于窄式阅读在高职英语教学中的应用的实证研究

论文摘要

本课题旨在通过定量研究验证窄式阅读在高职英语教学中对于学生阅读能力以及英语阅读兴趣的影响,在理论上进一步证实窄式阅读的作用,在实践上加强对学生英语阅读教学的指导。本研究主要验证窄式阅读的使用和英语成绩与兴趣之间的关系。具体探查:(1)窄式阅读对成绩优秀学生的阅读成绩的影响(2)窄式阅读对成绩较差学生的阅读成绩的影响(3)窄式阅读对成绩优秀学生的阅读兴趣的影响(4)窄式阅读对成绩较差学生的阅读兴趣的影响。本研究采用实验法,选取山东丝绸纺织职业学院07纺品设计(大专)一班和二班共82人参加实验。实验结果用SPSS软件包分析。结果表明窄式阅读可以提高成绩较差学生的阅读成绩和阅读兴趣,扩展背景知识,增强他们对于长期阅读的意向和要求。在教学中,针对成绩较差学生可以增加他们的阅读量,降低阅读难度,以此提高他们的阅读兴趣和阅读成绩,从而培养他们的英语学习兴趣并提高英语的整体成绩。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 绪论
  • 1.1 课题的目的
  • 1.2 课题的意义
  • 1.3 国内外研究现状
  • 1.4 课题研究方法
  • 1.5 论文结构
  • 第二章 理论回顾
  • 2.1 窄式阅读理论
  • 2.1.1 窄式阅读的提出
  • 2.1.2 窄式阅读的定义
  • 2.1.3 窄式阅读的作用
  • 2.1.4 窄式阅读在操作时需要注意的问题
  • 2.2 窄式阅读的理论基础
  • 2.2.1 克拉申的二语习得理论体系
  • 2.2.2 克拉申的二语习得理论与窄式阅读
  • 2.2.3 图式理论
  • 2.2.3.1 图式理论的提出
  • 2.2.3.2 图式理论的内容
  • 2.2.3.3 图式理论在阅读教学中的应用
  • 2.2.4 图式理论与窄式阅读
  • 第三章 实验：窄式阅读对学生阅读成绩和兴趣的影响
  • 3.1 研究目的与实验假设
  • 3.2 被试
  • 3.3 阅读材料的选择
  • 3.4 测试使用材料
  • 3.4.1 调查问卷
  • 3.4.2 测试试卷
  • 3.5 实验过程
  • 3.5.1 实验介绍
  • 3.5.2 前测
  • 3.5.3 阅读材料的分发
  • 3.5.4 对被试者的要求
  • 3.5.5 后测
  • 第四章 数据收集和分析
  • 4.1 数据收集
  • 4.2 测试结果和数据分析
  • 4.3 问卷调查的结果和数据分析
  • 4.4 结果
  • 第五章 结论
  • 5.1 实验结论
  • 5.2 研究结果对于教学工作的意义
  • 5.3 本次实验存在的不足
  • 附录一 调查问卷
  • 附录二 前测试卷
  • 附录三 后测试卷
  • 附录四 阅读成绩分析表
  • 附录五 问卷调查分析表
  • 参考文献
  • 学习期间发表的文章
  • 致谢

    • 相关论文文献

    本文来源: https://www.lw50.cn/article/6b76481211629d53fe1658f2.html