香港与中国(大陆)同宗同源,有着相同的民族文化根基,它在语文教材编撰方面有其独到之处。基于这种认同感,笔者以香港启思高中《中国语文》(2005年版)为研究对象,主要分析这套教材范文系统、知识系统、助读系统、作业系统的概貌与特点,从而得到了一些启示。在构成教材的四大系统中,助读系统和作业系统作为展示或生产“语文教学内容”的两大系统,起到了提高“语文教学内容”确定性的作用,因此,它们的编撰是教材中不可小觑的部分。如何通过助读和作业两大系统来提高语文教材所展示或生产的“语文教学内容”的确定性,是我国语文教材编撰所面临的重要课题。相比较而言,香港启思高中《中国语文》(2005年版)的助读系统和作业系统较明确、完备、发达,在“语文教学内容”的确定性方面,“变教本为学本”,“使教本成教本”,是有独到之处的,值得我国教材编写者借鉴。
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