2003年5月,教育部颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》,具体体现了思想品德改革的理念,为我们新一轮的思想品德课程改革绘制出了施工的蓝图。《思想品德课程标准》从法定的角度,对思想品德课程标准的性质、课程目标、课程内容、课程实施作出了相应的规定。《思想品德课程标准》的颁布,标志着我国的思想品德教学改革进入了一个崭新的发展阶段。本文采用文献阅读法、比较研究法、理论分析法,广泛搜集初中思想政治课程的相关资料,进行分析梳理,对于目前我国不同时期初中思想政治课程状况进行比较分析和概括总结,特别从2003年课程改革以来课程发生的变化及存在的问题,探索解决思想政治课程今后发展的主要对策。新中国成立50多年以来,初中思想品德课程经历了个在发展阶段,由建国初期重视政治功能、文革时期政治运动、到改革开放后重视知识传授,再到课程改革以来转向关注学生生活的发展过程,反映了思想政治课由工具性——知识性——生活性的内在发展逻辑。2003年新课程改革以来,初中思想品德课程取得了长足进步,但仍然存在许多问题。未来初中思想品德课程的发展,将改进当前课程中存在的问题,不断进行更新和自我完善。这种改进将会更加关注学生生活、关注学生体验、关注学生情感、关注学生发展,更好地促进学生思想、品德的发展,培养出符合社会要求的合格公民。
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