作者张屹,郝琪,陈蓓蕾,于海恩,范福兰,陈珍（2019）在《智慧教室环境下大学生课堂学习投入度及影响因素研究——以“教育技术学研究方法课”为例》一文中研究指出：为了探究智慧教室环境下大学生课堂学习投入度的现状及影响因素,该文采用单组前后测实验研究法,以"教育技术学研究方法课"为例展开研究,并从学生自身因素、教师与同伴、智慧学习环境层面出发,利用多元回归分析方法探索大学生学习投入影响因素的作用机制。研究发现:(1)智慧教室环境下大学生的课堂学习投入情况较好,学生在行为、情感、认知层面的投入水平均有显著性提升;(2)智慧教室环境下免费师范生的学习投入水平高于非师范生,且在行为层面存在显著性差异;(3)技术支持下的师生交互行为、教师信息技术应用能力、技术接受度与认知负荷对学生行为投入存在显著性影响;自我效能感与师生交互行为对学生认知投入存在显著性影响;同时师生交互、生生交互行为、教学资源与平台对学生情感投入有显著性影响。
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论文作者分别是来自中国电化教育的张屹,郝琪,陈蓓蕾,于海恩,范福兰,陈珍，发表于刊物中国电化教育2019年01期论文，是一篇关于智慧教室论文,课堂学习投入度论文,学习投入度影响因素论文,多元回归分析论文,中国电化教育2019年01期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中国电化教育2019年01期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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