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激发中学生英语学习的动机研究

论文摘要

本文以激发中学生英语学习动机为研究主题,通过测试,访谈,观察和记录等研究方法,在了解学习动机在学生学习中所起作用的前提下,明确学生的学习动机是可以通过老师科学的方法激发起来的,从而改善学生学习英语时的畏难情绪,提高学生的英语学习积极性。作者通过访谈、观察了解到,被研究者主要是动机过弱,归因不当,对英语学习缺乏正确的认知,从而影响了学生的学习成绩。因此,在实验过程中,作者实施学习策略指导,运用激励理论,帮助学生正确归因,使学生潜在的成就感追求意识得到彰现,并在追求成就感的过程中使动机得到合理加强,形成恰当强度的动机,因为恰当强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。在激发学生的英语学习动机时,必须了解学生的需要,分析学生需要是否合理,以及合理需要是否得到应有的满足,通过一系列的帮助,使学生掌握一些认知和行为策略,使之学习动机得到激发、合理强化。本文共五章,第一章阐述研究的背景、研究的意义;第二章回顾一些相关理论,如归因理论,激励理论等作为研究的理论依据;第三章和第四章描述了研究方法和分析讨论了研究的结果;最后一章结论部分包括研究发现、对英语教学的建议、本次研究的局限和对未来研究的建议。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 第一章 概论
  • 第一节 研究背景
  • 第二节 研究的目的与意义
  • 第三节 论文的结构
  • 第二章 文献综述
  • 第一节 动机
  • 一、动机的定义
  • 二、动机的分类
  • 三、动机强度和工作效率
  • 四、学习动机与学习目的
  • 五、学习动机与学习效果
  • 第二节 归因理论
  • 第三节 激励理论
  • 一、行为主义激励理论
  • 二、认知派激励理论
  • 三、综合型激励理论
  • 第三章 研究方法
  • 第一节 研究问题
  • 第二节 研究对象
  • 第三节 研究工具和研究过程
  • 一、测试
  • 二、访谈
  • 三、观察
  • 四、记录
  • 第四章 研究结果与讨论
  • 第一节 研究的主要结果
  • 一、测试结果
  • 二、访谈结果
  • 三、观察结果
  • 四、记录结果
  • 第二节 对结果的分析与讨论
  • 第五章 结论
  • 第一节 研究发现
  • 第二节 对英语教学的建议
  • 第三节 本次研究的局限及对未来研究的建议
  • 主要参考文献
  • 攻读学位期间本人公开发表的论文、专著
  • 致谢
  • 详细摘要
  • 相关论文文献

    本文来源: https://www.lw50.cn/article/8462125424020ad5ed7ee399.html