熊元阳:读写结合--以“小蜗牛”编书教学为例论文

本文主要研究内容

作者熊元阳（2019）在《读写结合相得益彰——以统编本一上《小蜗牛》教学为例》一文中研究指出：教师要引导学生把从阅读中学到的写作方法,运用到学生的习作中去。习作是从三年级开始的,但并不妨碍从一年级开始。笔者以统编本一年级上册《小蜗牛》为例,谈谈读写结合的策略,在让学生理解文本内容的同时,为写话能力的培养创造条件。一、借助填空融入表达,助力学生概括文本概括是重要的一项基本技能。但是对于一年级学生而言,如果直接让他们进行完整表达,

Abstract

jiao shi yao yin dao xue sheng ba cong yue dou zhong xue dao de xie zuo fang fa ,yun yong dao xue sheng de xi zuo zhong qu 。xi zuo shi cong san nian ji kai shi de ,dan bing bu fang ai cong yi nian ji kai shi 。bi zhe yi tong bian ben yi nian ji shang ce 《xiao luo niu 》wei li ,tan tan dou xie jie ge de ce lve ,zai rang xue sheng li jie wen ben nei rong de tong shi ,wei xie hua neng li de pei yang chuang zao tiao jian 。yi 、jie zhu tian kong rong ru biao da ,zhu li xue sheng gai gua wen ben gai gua shi chong yao de yi xiang ji ben ji neng 。dan shi dui yu yi nian ji xue sheng er yan ,ru guo zhi jie rang ta men jin hang wan zheng biao da ,

论文参考文献

[1].非网络环境下读写结合教学浅探[J]. 江惠妍. 中国教育研究论丛.2006(00)

[2].立足文本快乐写话——低年级语文读写结合的探索[J]. 孙国娟. 读与写(教育教学刊).2018(11)

[3].浅谈三年级读写结合的训练点[J]. 史冬梅. 小学语文教学.2019(17)

[4].读中感悟联想表达——关于小学低段读写结合的初探[J]. 张红艳. 教育革新.2018(12)

[5].立足文本快乐写话——低年级语文读写结合的探索[J]. 孙国娟. 小学生作文辅导(上旬).2018(07)

[6].读写结合的问题与实践探索[J]. 林天赐. 福建基础教育研究.2013(12)

[7].读写结合:阅读与写作的同构共生[J]. 王伟琼. 小学语文教学.2015(20)

[8].也谈“读写结合”中的“写”——五堂阅读课的听课后感[J]. 汪海. 作文教学研究.2012(03)

[9].给点阳光更灿烂——教师评价在读写结合中的作用初探[J]. 潘文静. 快乐阅读.2012(30)

[10].读写结合进行随堂小练笔[J]. 陈国胜. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2013(03)

论文详细介绍

论文作者分别是来自小学语文教学的熊元阳，发表于刊物小学语文教学2019年29期论文，是一篇关于,小学语文教学2019年29期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学语文教学2019年29期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。

本文来源: https://www.lw50.cn/article/9b13d6f15566637a7de1e384.html