我国目前的音乐教育体系仍稳建于西方现代教育与音乐文化基础之上。然而世界多元文化音乐教育之潮势不可挡,并渐成当代音乐教育发展主流;因而也引发了相应多元文化音乐教育哲学问题的反思。多元文化音乐教育旨在培养出能够理解多元文化音乐的具有完满人性的人。人类何以能生存得更好?这是所有人类问题的根本旨归,我国当代多元文化音乐教育哲学也不例外。由此,笔者将从生存论视域,进行相关多元文化音乐教育哲学基础问题的观想求解及省思。论文首先从相关乐之释义论证出发,问乐于中国儒道释先哲,求解多元文化音乐教育哲学无可回避的音乐本源问题:乐者“乐”也;其次运用现象学、解释学的研究方法,结合海德格尔生存艺术哲学观与中国禅宗思想奥义,求解多元文化音乐教育哲学无可回避的生存艺术问题:本然之“乐”;复次乐“乐”相融,求解多元文化音乐教育哲学无可回避的多元文化音乐的理解问题:“彼岸”观乐;最后于结语部分则强调了多元文化音乐教育方法论与实践论的统一问题。
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