邹淑华:以核心问题为指导的概念教学--以“方程的意义”教学为例论文

本文主要研究内容

作者邹淑华（2019）在《以核心问题为导向的概念教学——以“方程的意义”教学为例》一文中研究指出：传统意义上的概念教学多数经历概念的引入、概念的形成、概念的巩固、概念的深入几个过程,从概念教学的大框架来说如此展开教学毋庸置疑,可是从实际教学情况来看,多数教师在引入概念这个环节,由于很多数学概念是描述性或定义性的,所以常常没有关注到新概念的原始概念在哪里,教学的起点在哪里,没有从数学概念大体系中引入概念教学。更甚者在概念形成和巩固阶段,不断地让学生对字面的意思进行反复读,点出哪里字眼是最重要的,接下来就是出一些相关的习题来巩固所学习的概念,对于概念的

Abstract

chuan tong yi yi shang de gai nian jiao xue duo shu jing li gai nian de yin ru 、gai nian de xing cheng 、gai nian de gong gu 、gai nian de shen ru ji ge guo cheng ,cong gai nian jiao xue de da kuang jia lai shui ru ci zhan kai jiao xue wu yong zhi yi ,ke shi cong shi ji jiao xue qing kuang lai kan ,duo shu jiao shi zai yin ru gai nian zhe ge huan jie ,you yu hen duo shu xue gai nian shi miao shu xing huo ding yi xing de ,suo yi chang chang mei you guan zhu dao xin gai nian de yuan shi gai nian zai na li ,jiao xue de qi dian zai na li ,mei you cong shu xue gai nian da ti ji zhong yin ru gai nian jiao xue 。geng shen zhe zai gai nian xing cheng he gong gu jie duan ,bu duan de rang xue sheng dui zi mian de yi sai jin hang fan fu dou ,dian chu na li zi yan shi zui chong yao de ,jie xia lai jiu shi chu yi xie xiang guan de xi ti lai gong gu suo xue xi de gai nian ,dui yu gai nian de

论文参考文献

[1].概念教学的过程性缺失与重构[J]. 凌丽. 小学数学教育.2015(Z4)

[2].例谈概念教学的三个途径[J]. 侯玉如. 宁夏教育.1990(05)

[3].概念教学应淡化形式,突出本质[J]. 谭洁. 湖南教育(下).2012(09)

[4].小学数学中如何进行概念教学[J]. 邱丽琴. 考试周刊.2009(32)

[5].突出自然课概念教学的过程性[J]. 周赞梅. 湖南教育.1997(10)

[6].新课程理念下概念教学的策略初探[J]. 杨永丽. 小学数学教育.2019(05)

[7].基于数学核心素养的概念教学——以“角的初步认识”为例[J]. 徐光宴. 内蒙古教育.2019(13)

[8].优化小学数学几何概念教学的策略[J]. 张兰. 小学教学研究.2019(30)

[9].概念教学中的“失位”现象及优化策略[J]. 程锦梅. 小学教学参考.2014(20)

[10].让概念教学洋溢生命本色[J]. 任建春. 中国教师.2014(20)

论文详细介绍

论文作者分别是来自课程教材教学研究(小教研究)的邹淑华，发表于刊物课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文，是一篇关于,课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自课程教材教学研究(小教研究)2019年Z6期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。

本文来源: https://www.lw50.cn/article/aaa41687b30fe636a53c57cc.html