利用现代教育技术优化小学叙事文写作教学
论文摘要
素质教育的主阵地在课堂,课堂教学承担着导学、育人的重大任务,没有高质量的课堂教学就不可能实现真正意义上的素质教育。如何提高课堂教学效率?开发运用现代教育技术正是提高课堂教学效率的极为有效的途径！目前,现代教育技术介入语文教学已成为普遍的现实,这就为语文教学顺应上述变革提供了可能,小学作文(以叙事文习作为主)传统教学模式也必须改革。本文从教育心理学角度,针对叙事文习作教学的三种课型(感受型、情境型、评改型)进行了思考与探究,力求借助现代教育技术,构建能充分发挥学生主动性、创造性的,以学生为主体的开放性自由写作的作文教学模式,全面提高作文课堂教学的实效。学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的,以学习为权利和义务的人,教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
论文目录
中文提要Abstract序言一、本研究的实用价值二、理论依据三、文献综述第一章 现代教育技术与三种类型作文课第一节 现代教育技术与小学作文课堂教学一、现代教育技术二、小学作文课堂教学第二节 问题提出的背景一、现代教育技术发展的背景二、现代教育技术的发展，更重视学习的实践性和支持性研究三、目前小学作文课堂教学的现状四、优化小学作文课堂教学的思考第三节 三种类型作文课的特征与互动一、三种类型作文课的特征二、三种类型作文课的互动第二章 感受型作文课第一节 研究的对象和方法一、利用现代教育手段，作好习作准备二、认知学习理论与感受型作文课第二节 教学案例与分析一、教学案例二、教学策略三、教学反思第三章 情境型作文课第一节 研究的对象和方法一、利用现代教育技术，教会学生写作二、建构主义学习观与情景型作文课第二节 教学的案例与分析一、教学案例二、教学策略三、教学反思第四章 评改型作文课第一节 研究的对象和方法一、利用现代教育技术，指导学生修改文章二、行为主义学习观与评改型作文课第二节 教学的案例和分析一、教学案例二、教学策略三、教学反思结束语参考文献攻读硕士学位期间本人公开发表的论文后记详细摘要
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