由于教育信息化进程的推进和教育信息化水平的提高,E-learning被广泛应用于英语教学中,英语教师的角色受到了前所未有的挑战。英语教师会被机器所取代吗?面对这种巨大的变革,英语教师应怎样适应呢?本研究在分析E-learning的特点及教育功能的基础上,就英语教师怎样在E-learning教学中转变角色进行了理性的探讨,虽然E-learning为英语教学创建了最佳环境,但英语教师没有被E-learning取代。英语教师在新的环境中只不过是充当了新的角色,执行着新的任务。笔者认为在E-learning全新的教学环境中,英语教师的角色应当是:教学中的导演、指导者、组织者和为学生学习提供便利的人;课程的设计者、课程教学大纲的制定者、任务的设计者、教材的提供者、教学过程的示范者和咨询者、教学进度的监控者、解决学习困难的鼓励者、教学结果的评估者、教学效果的研究者。怎样实现这些角色的转变与重塑?本研究首先从改变教师的观念入手,用建构主义理论转变教师的观念;再用学科教学知识统一教师的认识;最后用“支架”理论指导教师的教学行为从而实现教师新角色的转变与重塑。
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