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高中英语词汇学习策略研究

论文摘要

从上个世纪中后期开始,语言学习研究领域的重点已经从教师和教学转到了学生和学习上。语言学习研究者意识到,二语习得是一个认知过程,学习者自身的因素会对语言学习起决定性的作用。这样,关于学习者如何处理语言信息以及运用何种策略去理解、学习及存储新语言信息的研究—即学习者学习策略的研究成为了研究的热门话题。词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言本身。词汇学习策略对英语学习显示出了越来越重要的作用。词汇习得研究也就成为二语习得研究的一个重要部分。本文通过对高中学生词汇学习策略的调查,分析了高中英语词汇学习中策略的使用情况,并就英语词汇学习策略和英语词汇测试成绩二者进行了相关性研究,强调了对高中生进行词汇学习策略培养的重要性,进一步肯定了教师在策略培养中的作用。论文指出,教师应培养学生具有运用词汇学习策略去学习英语的理念,帮助他们养成良好的运用学习策略的习惯。同时,教师在英语教学中,应该从实际出发,教会学生如何学习,培养学生学会应用相应的词汇学习策略,有效地提高英语教学质量,最终达到培养学生获得英语交际能力的目的。最后,本文也就如何实施英语教学改革,提高高中英语教学质量提出了相应的设想和建议。

论文目录

  • 致谢
  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 1 前言
  • 1.1 当前英语教学现状
  • 1.2 英语词汇教学中存在的误区
  • 1.2.1 对词汇教学的理解存在误区
  • 1.2.2 对英语词汇学习策略的认识误区
  • 1.2.3 对高中英语词汇量的认识误区
  • 1.3 中学生英语学习策略研究必要性和作用
  • 2 英语词汇学习策略研究文献综述
  • 2.1 国内外英语词汇学习理论的研究现状
  • 2.2 学习策略的分类
  • 2.2.1 O'Malley 和Chamot 的学习策略分类框架
  • 2.2.2 Oxford 的学习策略分类框架
  • 2.2.3 Cohen 的语言学习策略分类框架
  • 2.2.4 文秋芳的英语学习策略分类框架
  • 2.3 词汇学习中的元认知策略
  • 2.3.1 元认知策略的涵义
  • 2.3.2 元认知策略研究的意义
  • 2.4 英语词汇记忆策略
  • 2.4.1 记忆策略的概念
  • 2.4.2 记忆策略的种类
  • 3 高中生英语词汇学习策略调查研究与分析
  • 3.1 调查方法
  • 3.1.1 调查对象
  • 3.1.2 调查工具
  • 3.1.3 调查的实施
  • 3.2 结果与与讨论
  • 3.2.1 词汇学习观念
  • 3.2.2 词汇学习策略的使用
  • 3.2.3 词汇学习策略和词汇测试成绩之间的关系
  • 3.2.4 成功学习者与不成功学习者的策略比较
  • 3.3 结论
  • 4 英语词汇学习策略培训
  • 4.1 研究方法
  • 4.2 学生词汇学习策略的前测情况
  • 4.3 元认知策略的培训
  • 4.3.1 培训过程及方式
  • 4.3.2 培训结果
  • 4.4 词汇记忆策略培训
  • 4.4.1 归类策略的训练
  • 4.4.2 联系旧词策略训练
  • 4.4.3 搭配组合策略
  • 4.4.4 运用多种感觉器官增进记忆
  • 4.4.5 及时复习与间隔复习相结合的记忆策略
  • 4.5 培训结果
  • 5 小结
  • 参考文献

    • 相关论文文献

    本文来源: https://www.lw50.cn/article/b7539cb9e7c7ff63c2969d41.html