语文高考是高等学校招生工作的一个重要组成部分,或者说它是实施大学教育工作之前的一个必要环节。文言文试题是高考语文试题的一个重要组成部分,对其展开研究不仅对于师生更好掌握这一部分、提高学生成绩有直接作用,而且对于中学如何搞好文言文教学也有一定的启发作用。目前尽管大陆方面对文言文教学也有一定的研究,但大多是研究文言文的教学方法、教材蕴涵的价值、字词、鉴赏、价值取向等,直接将高考文言文试题作为研究对象的少。与大陆同根同源的台湾,和大陆有着基本相同的民族心理、文化底蕴。但其国文教学注重文言文,强调民族观念的灌输,注重儒家思想的传承和民族感情的培植。将近5年大陆和台湾的高考文言文试题比较,可以发现两地文言文试题各有千秋。台湾试题数量多,分值比例大,取材于课内的多,按照“定篇”的类型来对待,但试题形式较大陆单一;大陆试题形式多样,但题目数量少,分值比例不大,取材于课外。台湾试题重视传统文化、重视国学根基。其国文教育注重儒家思想的学习、传统观念的养成。由此它所教化的学生具备比较深厚的古文功底,文字表达较为雅致、规范。对照台湾高考文言文试题,反观大陆文言文试题,模仿、借鉴也好,学习、扬弃也好,都有许多值得我们命题者、教学者深思之处。
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