小学教育是国民教育的基础。在抗日战争时期,晋察冀边区的小学教育,对于边区的总体建设起了重要的作用。把小学教育发展起来就能源源不断的培养出充满胜利信心和具备抗战知识技能的民族后代。小学教育的开展也带动和促进了民众的抗日热情,这对争取抗日战争的胜利是至关重要的。本文是对抗日战争时期晋察冀边区小学教育的考察,以晋察冀边区小学教育为主要研究对象,对边区小学教育的方针政策、教学设施、经费、教材、教师等方面加以考证和叙述。在此基础上,可以使我们从中得到一些农村普及小学教育的有益借鉴和重要启迪。本文主要内容如下:一、晋察冀边区小学教育的方针政策。指的是在新民主主义教育方针的总体原则指导下,边区小学教育相应的政策:教育为战争服务;教育与生产劳动相结合;实行义务教育;实行男女教育机会均等,发展女子教育的政策;实行“民办公助”政策,贯彻教育为群众服务的方针。二、学制、课程和教学方法。主要包括抗战时期小学教育的学习年限,上课时间和放假时间的灵活掌握,适合实际需要的课程的设置,灵活多样的教学方法。三、教学设施、教育经费和教材。边区小学在克服诸多困难的前提下,师生发挥聪明才智,解决了教室、课桌、课本、文具等困难。边区政府和人民设法解决了教育经费匮乏的困难。关于教材,主要包括教材的编写、印刷和使用,边区师生通过自己的努力,想出各种办法,克服了教材缺乏的困难。四、小学教师。主要包括边区政府针对小学教师师资的不足,师资水平比较低的状况,对小学教师进行检定、培训,使小学教师的业务水平和文化素质得以提高。边区小学教师的艰苦生活,相对较低的社会经济、政治地位。五、结语。总结晋察冀边区小学教育的特点、成就、存在的问题,以及边区小学教育实施为我们今天的小学教育提供一些有益的借鉴和启迪。
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