初中作文教学序列初探
论文摘要
本文针对当前初中作文教学的现状,结合自己的理论学习与教学实践,提出创建初中作文教学序列这一观点。文中主要阐述初中作文教学序列化的基本构想:包括总目标要具体,且要落实到阶段目标上,读写要结合,教学中要尊重学生的心理特征和能力训练等内容。文中还详细论证了初中作文教学序列的实施策略,提出积累写作素材,激发写作兴趣,利用文本教学,以读促写及指导学生进行作文评改的写作训练方法。论文还包括了笔者在实施这一教学序列时的一些教学效果。本文对初中作文教学序列规律与方法的探索,是对当前语文作文教学现状的补充与调整。笔者希望这一研究能为广大语文教师提供一条实用的作文教学途径,能让学生在作文教学中充分体会到写作的乐趣,并且让学生在写作中促进语文能力的综合发展,为他们未来的学习、工作和生活打下良好的基础。
论文目录
摘要Abstract第一章 初中生作文教学现状一、作文教学存在着随意性和无序性二、作文教学远离学生鲜活的生活三、作文教学不重视学生作文的修改提升第二章 初中作文教学序列理论依据一、双重转化律二、螺旋上升律第三章 初中作文教学序列的基本构想一、总目标要具体二、读写要结合1、利用阅读教材，从文体角度设置写作序列训练2、利用阅读教材，从三个维度设置写作序列训练三、教学要以学生为本第四章 初中作文教学序列实施策略一、引导学生关注生活、感受生活，积累写作素材（一） 引导学生从生活中积累素材（二） 引导学生从阅读中积累素材二、激发学生写作兴趣训练（一） 创设情景法（二） 网络激趣法（三） 随机练习法三、以读促写，利用文本阅读教学将写作教学落到实处（一） 利用课堂阅读教学，不断积累关于字词句等作文需要的陈述性知识（二） 充分利用课堂阅读教学，体悟并积累联文成篇的程序性知识（三） 利用阅读教学，为学生作文提供有效的联系点四、学生作文评改指导训练（一） 教师专题评讲与面批相结合（二） 教师要指导学生自评自改（三） 教师要指导学生互批互改作文参考文献后记
相关论文文献
本文来源: https://www.lw50.cn/article/da4c57ab6485c2cc730ff495.html