目前,学校德育的实效性不高是一个不争的事实。造成这种现象的原因是多方面的,但一大主要原因是学校德育工作没有真正确立学生在自身品德发展中的主体地位,教师没有也没能认真了解学生基于自身成长经历、生活阅历和不同心理发展阶段的真正需要与感受,缺少对学生的理解和基于理解、平等之上的对话,很难实现与学生的精神交融,使学生顺利接受学校的教育引导。为此,笔者基于实践提出了中学对话德育的理论与实践研究这一课题,强调学校德育应注重师生及其他各主体之间的广泛对话,重视建立对话关系,有效培养学生的对话意识、对话能力和对话人格,使学校德育真正走进学生的内心世界,提高德育的针对性和实效性。全文就对话德育提出的原因、对话德育的本质内涵与基本特征、对话德育的实践探索、对话德育的实践效果与反思等方面进行了一定的归理和阐述,说明了探索研究对话德育对新时代背景下中学德育转型的独特价值。
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