进入新世纪来,信息技术在教育中的作用越来越突出。信息化社会的到来和教育现代化的发展要求对教育提出了新的时代要求,新课程改革的实施提出了新的教育教学目标,《文化生活》新课程提出了新的教学实践要求,这些都需要实现信息技术与文化生活教学的整合。通过信息技术与文化生活的新整合研究,我们可以探索能够有效克服传统教学方式的弊端,提高教课堂教学的效益的教学方式,可以积极推动新课程改革的深入实施,充分促进每一个学生的全面成长,适应时代的要求,对深入探讨信息技术与思想政治课教学有效整合的途径与方法,进一步丰富高中思想政治课教学理论具有重要的理论意义。与国际社会相比较而言,我们国内的信息技术与学科整合的发展水平相对较低,但是起点高,有自己充分的特色。本文以构建主义理论、“最优化”理论、合作理论和双主体教学设计理论为指导,在总结自己的教学实践体会的基础上,利用文献研究法和调查研究发,探索信息技术与高中文化生活教学整合的研究。文中在充分分析信息技术的特点和优势的基础上,提出《文化生活》课程资源教育开发、教育教学三维目标的实现和成熟的教学模式探索需要信息技术的支撑作用。在总结信息技术与文化生活整合现状及存在问题原因分析后,以知识探索课为案例进行详细讲解,提出自己教学实践的反思和总结。在最后,笔者从理论与实践相联结,加强教师培训,提高一线教师素质,加大资源库建设三个方面阐明自己对信息技术与高中思想政治教学优化整合的方法和策略建议。
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